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A História não ficará imune às mudanças advindas do modo de pensar das Ciências Humanas e Sociais.
Entre os anos 1960 e 1970, observamos que tanto a Nova História Social de tendência neomarxista (desenvolvida principalmente na Inglaterra) quanto a História dos Annales (desenvolvida principalmente na França) irão se aproximar ao máximo, especialmente porque a concepção de cultura vai perpassar essas duas vertentes. Sobre a nova História Social, é CORRETO afirmar:
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A grandeza que mede a propriedade dos resistores é resistência elétrica (R). Assim, a resistência elétrica de um fio (resistor) mede a maior ou a menor facilidade com que esse fio deixa passar a corrente elétrica (i). A Lei de Ohm relaciona-se com o esquema:
Considerando que um forno de 240V possui um elemento de resistência de 24!$ \Omega !$, qual o menor valor de corrente elétrica (i) do fusível que deve ser usado na linha para proteger o elemento aquecedor?
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Se !$ \chi !$ é um número real positivo, de modo que !$ (log \chi)^2 \, + \, log \, \chi^3 \, + \, 2 \, = \, 0 !$, então o valor de log !$ \chi !$ é
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A degradação biótica ou biodegradação é um mecanismo importante, uma vez que, ao contrário de outros, procura eliminar os contaminantes sem dispersá-los no meio. Em relação à degradação biótica, é INCORRETO afirmar:
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Se !$ b !$ é um número real negativo, então é CORRETO afirmar que a equação !$ \chi^2 \, + \, b\chi \, + \, b \, = \, 0 !$
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A organização política implantada após o golpe militar de 1964 teve como característica
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A alta prevalência de deficiência de ferro em crianças e em mulheres em idade reprodutiva continua muito comum no século XXI, apesar da ampla disponibilidade de alimentos com altas concentrações desse mineral. Dependendo da forma na qual esse mineral se encontra no alimento, a sua biodisponibilidade sofre interferência de fatores inibidores de sua absorção (Cozzolino, 2005). A substância presente na gema do ovo que inibe a absorção de ferro não heme se denomina:
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O humor da bolinha de papel
Pensa-se que ler bem é ser capaz de descobrir ou localizar as informações contidas nos textos. Isso é verdade para textos informativos (a fórmula de remédios, a altura do Everest, o endereço da festa, etc.). Mas nem todo texto é informativo ou só informativo.
Por exemplo, matéria da Folha de S. Paulo (2/4/2010) dizia que era opinião de Marina da Silva que a falta de diálogo entre PT e PSDB levou os governos a depender de bases parlamentares baseadas no fisiologismo. Marina comparou a aliança PT-PMDB no governo Lula à do governo Fernando Henrique Cardoso com o DEM. "O PSDB quis governar sozinho e ficou refém do DEM. E o PT quis governar sozinho e virou refém do PMDB".
A manchete que introduzia a matéria foi "Lula virou refém do PMDB, afirma Marina". O Estado de S. Paulo, no mesmo dia, publicou matéria semelhante. Mas a manchete era "Marina prega diálogo de PT e PSDB contra crise". A comparação das chamadas obriga a levar a sério que ler não é só descobrir informações.
Suponha-se que certos leitores só tivessem acesso a uma das manchetes. Quem leu só a da Folha ou a do Estado situaria Marina Silva em posições distintas. Se lesse não só as duas manchetes, mas as matérias, talvez classificasse os jornais em posições políticas diferentes (e decidiria assinar um, não o outro, por exemplo).
Muitos textos supõem leitores capazes de relacionar o que está dito com outros textos, anteriores ou paralelos. A quantidade de passagens em que um texto pede um leitor "cooperativo" (Umberto Eco) varia segundo a natureza dos textos. Os humorísticos não podem dizer tudo (em especial, se o humor depende de apelo politicamente incorreto, de coisas que se pensam, e não se dizem).
Exemplo é a coluna de José Simão de 22 de outubro (Folha de S. Paulo), em plena campanha presidencial. Lida no dia da publicação, era fácil dar-se conta dos fatos que o texto supunha que o leitor evocaria. Lida mais tarde, é possível que a memória do leitor o traia. Um evento fundamental à compreensão do texto envolveu o então candidato José Serra. Numa versão, ele foi atingido antes por um papel amassado e depois por um rolo de fita adesiva.
O texto de Simão não tem função informativa ou investigativa. Nem esta análise. Portanto, não importa saber qual das versões é verdadeira para a leitura do texto. Frequentemente (a frequência é diferente em tipos diferentes de textos) os leitores são "exigidos" de maneira especial. Não só devem descobrir o que os textos dizem, mas o que não dizem, mas é exigido para que façam sentido. Ler é "completar" um texto "incompleto". Curiosamente, se o texto já estivesse completo, seria chato. Pelo menos, não seria cômico.
POSSENTI, Sírio. Revistalingua.uol.com.br/textos/63/artigo249010-1.asp.
Acesso em 31/1/2014.
Considere o trecho: “Se lesse não só as duas manchetes, mas as matérias, talvez classificasse os jornais em posições políticas diferentes... ”
Se nesse trecho o verbo ‘ler’ fosse empregado no futuro do subjuntivo, qual seria a forma CORRETA para o verbo ‘classificar’?
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1372476
Ano: 2013
Disciplina: Engenharia de Alimentos
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Gameleiras-MG
Disciplina: Engenharia de Alimentos
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Gameleiras-MG
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São fatores que contribuem para os surtos de doenças transmitidas por alimentos, segundo a Organização Mundial de Saúde, EXCETO
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O número de algarismos usados para escrever o número ”cinquenta mil e três” é
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