No Brasil, diferentes tendências pedagógicas estão presentes nos debates acadêmicos e influenciam a organização do trabalho pedagógico escolar.

Sobre a Pedagogia Histórico-Crítica, que tem como principal referência Demerval Saviani, considere as seguintes observações:

I - A educação, de um lado, precisa identificar os elementos inatos dos sujeitos da aprendizagem e respeitar o ritmo de desenvolvimento de cada indivíduo.

II - O saber objetivo é um elemento central na Pedagogia Histórico-Crítica.

III - O objeto da educação tem duas dimensões. De um lado, corresponde à identificação dos elementos culturais que precisam ser apropriados pelos indivíduos; de outro lado, desenvolve as formas mais apropriadas para atingir esses objetivos.

IV - O saber subjetivo é um elemento central na Pedagogia Histórico-Crítica.

Assinale a alternativa CORRETA sobre as concepções que fundamentam a Pedagogia Histórico-Crítica:

Assinale a alternativa CORRETA sobre a relação entre metodologias ativas e tecnologias digitais na área da educação:

O trabalho do Supervisor Escolar, sob a perspectiva da organização do trabalho pedagógico coletivo, demanda articulação com a gestão escolar, com o orientador educacional, professores, estudantes, equipe administrativa e comunidade.

Considerando a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, a partir do trabalho coletivo, assinale alternativa (CORRETA) que corresponde ao papel do Supervisor Escolar nesse processo:

Considerando as abordagens teóricas predominantes, no Brasil, sobre a relação entre educação e sociedade, assinale a alternativa INCORRETA:

Os estudos sobre a escola como organização do trabalho, no Brasil, têm como marco a década de 1930, em especial, a partir das produções dos chamados Pioneiros da Escola Nova. Desde então, diversas análises foram elaboradas sobre a organização do trabalho na escola, sendo que os estudos indicam, como predominantes, duas concepções diferentes sobre a organização e gestão da escola.

Assinale a alternativa (CORRETA) que apresenta essas duas concepções de organização e gestão escolar:

O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, institui 20 metas e diversas estratégias para serem contempladas pelas esferas federal, estadual e municipal, no período de 2014-2024.

Algumas metas preveem:

I - Universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos;

II - Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 5º (quinto) ano do Ensino Fundamental.

III - Disciplinar, no âmbito dos sistemas de ensino, a organização inflexível do trabalho pedagógico, com poucas adequações no calendário escolar.

IV - Promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude.

Assinale a alternativa CORRETA sobre as afirmações referentes às metas e estratégias do PNE (2014-2024):

A gestão escolar democrática, garantida pela Constituição Federal de 1988 e pela LDB nº 9.394/96, é considerada uma conquista histórica e política para a área da educação.

Sobre os fundamentos teóricos da gestão escolar democrática, é correto afirmar, EXCETO:

Assinale a alternativa (CORRETA) que corresponde ao principal teórico que contribuiu para a elaboração da concepção de planejamento educacional dialógico:

Em 2008, a Lei nº 11.645 incluiu, na LDB nº 9.394/96, o Art. 26-A, que tornou obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e de Ensino Médio.

Sobre a inclusão dessa Lei na LDB nº 9.394/96, é CORRETO afirmar:

Em 2010, o Ministério da Educação publicou o documento “Marcos Político-Legal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva” (BRASIL, 2010).

Assinale a alternativa INCORRETA sobre a perspectiva de inclusão presente nesse documento: