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Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
O que os oceanos têm a ver com o clima?
01 O mar não está para peixe, e essa é uma dura realidade dos tempos atuais. O ser humano
02 produz lixo, pesca excessivamente, explora petróleo e, ainda por cima, descarta plástico nos
03 oceanos. O que talvez algumas pessoas não (ou simplesmente não queiram ver) é que
04 os mares são também responsáveis por equilibrar a temperatura da Terra e são fundamentais
05 para a continuidade da vida no planeta. Entenda como tudo isso está conectado.
06 Os oceanos são surpreendentemente bons em tirar o dióxido de carbono (CO2) do ar e
07 mantê-lo nas profundezas. Esse processo começa quando algas microscópicas e flutuantes
08 (chamadas de fitoplâncton) sugam dióxido de carbono do ar durante seu crescimento. O processo
09 funciona assim: animais (os krills, por exemplo, seres minúsculos que se parecem com o
10 camarão) comem o fitoplâncton. Daí, outros animais (como as baleias) comem os animais que
11 comem o fitoplâncton, e esse carbono move-se pela cadeia alimentar até que um animal morra
12 e vá para as profundezas do oceano.
13 Globalmente, eles absorvem bilhões de toneladas de CO2 por ano. Segundo os cientistas,
14 mais de 90% do excesso de calor produzido pelos gases de efeito estufa tem sido absorvido
15 pelos oceanos. É por isso que é tão importante termos os santuários oceânicos: são eles que
16 vão garantir a continuidade do armazenamento desse carbono. Se todo esse carbono fosse
17 lançado na atmosfera, o planeta estaria ainda muito mais quente. E tem mais. Sob certas
18 condições, o CO2 se dissolve naturalmente na água e é puxado para as profundezas pelas
19 correntes oceânicas, que o fora da atmosfera por longo prazo.
20 Esse é um exemplo poderoso de como o relacionamento entre clima e oceanos é uma via
21 de mão dupla 
enfrentar as mudanças climáticas é vital para os oceanos pois ao longo
22 dos anos eles vêm absorvendo volumes cada vez maiores de dióxido de carbono e por
23 isso, a água tem se tornado mais ácida; logo, proteger os oceanos é fundamental para regular
24 o clima no planeta. O global já vem comprometendo o trabalho dos oceanos; o aumento
25 da temperatura do planeta e da quantidade de carbono já afetando as criaturas marinhas
26 e destruindo ecossistemas como os recifes de corais. Além disso, mais calor significa também
27 aumento do nível do mar, o que coloca em risco ilhas e cidades costeiras.
28 Muitos de nós estamos motivados a proteger os oceanos porque nos preocupamos com
29 baleias, tartarugas, golfinhos e outros animais – e, é claro, com a nossa vida também, pois está
30 tudo conectado.
(Disponível em: https://www.greenpeace.org/brasil/blog/o-que-os-oceanos-tem-a-ver-com-o-clima/ – texto adaptado especialmente para esta prova.)
Assinale a alternativa que faz uma afirmação INCORRETA acerca do seguinte período do texto:
“É por isso que é tão importante termos os santuários oceânicos: são eles que vão garantir a continuidade do armazenamento desse carbono”.
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Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
O que os oceanos têm a ver com o clima?
01 O mar não está para peixe, e essa é uma dura realidade dos tempos atuais. O ser humano
02 produz lixo, pesca excessivamente, explora petróleo e, ainda por cima, descarta plástico nos
03 oceanos. O que talvez algumas pessoas não (ou simplesmente não queiram ver) é que
04 os mares são também responsáveis por equilibrar a temperatura da Terra e são fundamentais
05 para a continuidade da vida no planeta. Entenda como tudo isso está conectado.
06 Os oceanos são surpreendentemente bons em tirar o dióxido de carbono (CO2) do ar e
07 mantê-lo nas profundezas. Esse processo começa quando algas microscópicas e flutuantes
08 (chamadas de fitoplâncton) sugam dióxido de carbono do ar durante seu crescimento. O processo
09 funciona assim: animais (os krills, por exemplo, seres minúsculos que se parecem com o
10 camarão) comem o fitoplâncton. Daí, outros animais (como as baleias) comem os animais que
11 comem o fitoplâncton, e esse carbono move-se pela cadeia alimentar até que um animal morra
12 e vá para as profundezas do oceano.
13 Globalmente, eles absorvem bilhões de toneladas de CO2 por ano. Segundo os cientistas,
14 mais de 90% do excesso de calor produzido pelos gases de efeito estufa tem sido absorvido
15 pelos oceanos. É por isso que é tão importante termos os santuários oceânicos: são eles que
16 vão garantir a continuidade do armazenamento desse carbono. Se todo esse carbono fosse
17 lançado na atmosfera, o planeta estaria ainda muito mais quente. E tem mais. Sob certas
18 condições, o CO2 se dissolve naturalmente na água e é puxado para as profundezas pelas
19 correntes oceânicas, que o fora da atmosfera por longo prazo.
20 Esse é um exemplo poderoso de como o relacionamento entre clima e oceanos é uma via
21 de mão dupla enfrentar as mudanças climáticas é vital para os oceanos pois ao longo
22 dos anos eles vêm absorvendo volumes cada vez maiores de dióxido de carbono e por
23 isso, a água tem se tornado mais ácida; logo, proteger os oceanos é fundamental para regular
24 o clima no planeta. O global já vem comprometendo o trabalho dos oceanos; o aumento
25 da temperatura do planeta e da quantidade de carbono já afetando as criaturas marinhas
26 e destruindo ecossistemas como os recifes de corais. Além disso, mais calor significa também
27 aumento do nível do mar, o que coloca em risco ilhas e cidades costeiras.
28 Muitos de nós estamos motivados a proteger os oceanos porque nos preocupamos com
29 baleias, tartarugas, golfinhos e outros animais – e, é claro, com a nossa vida também, pois está
30 tudo conectado.
(Disponível em: https://www.greenpeace.org/brasil/blog/o-que-os-oceanos-tem-a-ver-com-o-clima/ – texto adaptado especialmente para esta prova.)
Sobre o texto, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A oração O mar não está para peixe (l. 01) significa, em termos literais, no contexto em que se encontra, que as condições para a pesca marítima estão adversas.
( ) A expressão ainda por cima (l. 02), no contexto em que está, pode ser substituída tanto por “para piorar o quadro” como por “como se fosse pouco”.
( ) Se a forma verbal “Entenda” (l. 05) fosse flexionada na 1ª pessoa do plural, ficaria “Entendemos”.
( ) O sentido pretendido de bons (l. 06), no texto, é de “competentes”.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
O que os oceanos têm a ver com o clima?
01 O mar não está para peixe, e essa é uma dura realidade dos tempos atuais. O ser humano
02 produz lixo, pesca excessivamente, explora petróleo e, ainda por cima, descarta plástico nos
03 oceanos. O que talvez algumas pessoas não (ou simplesmente não queiram ver) é que
04 os mares são também responsáveis por equilibrar a temperatura da Terra e são fundamentais
05 para a continuidade da vida no planeta. Entenda como tudo isso está conectado.
06 Os oceanos são surpreendentemente bons em tirar o dióxido de carbono (CO2) do ar e
07 mantê-lo nas profundezas. Esse processo começa quando algas microscópicas e flutuantes
08 (chamadas de fitoplâncton) sugam dióxido de carbono do ar durante seu crescimento. O processo
09 funciona assim: animais (os krills, por exemplo, seres minúsculos que se parecem com o
10 camarão) comem o fitoplâncton. Daí, outros animais (como as baleias) comem os animais que
11 comem o fitoplâncton, e esse carbono move-se pela cadeia alimentar até que um animal morra
12 e vá para as profundezas do oceano.
13 Globalmente, eles absorvem bilhões de toneladas de CO2 por ano. Segundo os cientistas,
14 mais de 90% do excesso de calor produzido pelos gases de efeito estufa tem sido absorvido
15 pelos oceanos. É por isso que é tão importante termos os santuários oceânicos: são eles que
16 vão garantir a continuidade do armazenamento desse carbono. Se todo esse carbono fosse
17 lançado na atmosfera, o planeta estaria ainda muito mais quente. E tem mais. Sob certas
18 condições, o CO2 se dissolve naturalmente na água e é puxado para as profundezas pelas
19 correntes oceânicas, que o fora da atmosfera por longo prazo.
20 Esse é um exemplo poderoso de como o relacionamento entre clima e oceanos é uma via
21 de mão dupla enfrentar as mudanças climáticas é vital para os oceanos pois ao longo
22 dos anos eles vêm absorvendo volumes cada vez maiores de dióxido de carbono e por
23 isso, a água tem se tornado mais ácida; logo, proteger os oceanos é fundamental para regular
24 o clima no planeta. O global já vem comprometendo o trabalho dos oceanos; o aumento
25 da temperatura do planeta e da quantidade de carbono já afetando as criaturas marinhas
26 e destruindo ecossistemas como os recifes de corais. Além disso, mais calor significa também
27 aumento do nível do mar, o que coloca em risco ilhas e cidades costeiras.
28 Muitos de nós estamos motivados a proteger os oceanos porque nos preocupamos com
29 baleias, tartarugas, golfinhos e outros animais – e, é claro, com a nossa vida também, pois está
30 tudo conectado.
(Disponível em: https://www.greenpeace.org/brasil/blog/o-que-os-oceanos-tem-a-ver-com-o-clima/ – texto adaptado especialmente para esta prova.)
Assinale a alternativa que apresenta os sinais de pontuação que devem ser empregados no lugar dos , nas linhas 21 e 22 do texto, na ordem em que se apresentam. No caso de não ser necessário nenhum sinal de pontuação, use !$ \theta !$.
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Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
O que os oceanos têm a ver com o clima?
01 O mar não está para peixe, e essa é uma dura realidade dos tempos atuais. O ser humano
02 produz lixo, pesca excessivamente, explora petróleo e, ainda por cima, descarta plástico nos
03 oceanos. O que talvez algumas pessoas não (ou simplesmente não queiram ver) é que
04 os mares são também responsáveis por equilibrar a temperatura da Terra e são fundamentais
05 para a continuidade da vida no planeta. Entenda como tudo isso está conectado.
06 Os oceanos são surpreendentemente bons em tirar o dióxido de carbono (CO2) do ar e
07 mantê-lo nas profundezas. Esse processo começa quando algas microscópicas e flutuantes
08 (chamadas de fitoplâncton) sugam dióxido de carbono do ar durante seu crescimento. O processo
09 funciona assim: animais (os krills, por exemplo, seres minúsculos que se parecem com o
10 camarão) comem o fitoplâncton. Daí, outros animais (como as baleias) comem os animais que
11 comem o fitoplâncton, e esse carbono move-se pela cadeia alimentar até que um animal morra
12 e vá para as profundezas do oceano.
13 Globalmente, eles absorvem bilhões de toneladas de CO2 por ano. Segundo os cientistas,
14 mais de 90% do excesso de calor produzido pelos gases de efeito estufa tem sido absorvido
15 pelos oceanos. É por isso que é tão importante termos os santuários oceânicos: são eles que
16 vão garantir a continuidade do armazenamento desse carbono. Se todo esse carbono fosse
17 lançado na atmosfera, o planeta estaria ainda muito mais quente. E tem mais. Sob certas
18 condições, o CO2 se dissolve naturalmente na água e é puxado para as profundezas pelas
19 correntes oceânicas, que o fora da atmosfera por longo prazo.
20 Esse é um exemplo poderoso de como o relacionamento entre clima e oceanos é uma via
21 de mão dupla enfrentar as mudanças climáticas é vital para os oceanos pois ao longo
22 dos anos eles vêm absorvendo volumes cada vez maiores de dióxido de carbono e por
23 isso, a água tem se tornado mais ácida; logo, proteger os oceanos é fundamental para regular
24 o clima no planeta. O global já vem comprometendo o trabalho dos oceanos; o aumento
25 da temperatura do planeta e da quantidade de carbono já afetando as criaturas marinhas
26 e destruindo ecossistemas como os recifes de corais. Além disso, mais calor significa também
27 aumento do nível do mar, o que coloca em risco ilhas e cidades costeiras.
28 Muitos de nós estamos motivados a proteger os oceanos porque nos preocupamos com
29 baleias, tartarugas, golfinhos e outros animais – e, é claro, com a nossa vida também, pois está
30 tudo conectado.
(Disponível em: https://www.greenpeace.org/brasil/blog/o-que-os-oceanos-tem-a-ver-com-o-clima/ – texto adaptado especialmente para esta prova.)
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas tracejadas das linhas 03, 19, 24 e 25.
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- Edificações
- Engenharia de Tráfego
- Patologia
- Projeto e Execução de Rodovias e FerroviasPavimentação
- Normas e Legislações
Para padronizar a linguagem, a norma DNIT 005/2003 – TER apresenta os termos técnicos que devem ser empregados em relação aos defeitos que porventura possam ocorrer em pavimentos flexíveis e semirrígidos. Desse modo, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Remendo.
2. Fissura.
3. Trinca.
4. Afundamento.
5. Panela.
Coluna 2
( ) Cavidade que se forma no revestimento por diversas causas, inclusive por falta de aderência entre camadas superpostas.
( ) Panela preenchida com uma ou mais camadas de pavimento na operação denominada de “tapaburaco”.
( ) Fenda de largura capilar existente no revestimento, posicionada longitudinal, transversal ou obliquamente ao eixo da via.
( ) Fenda existente no revestimento, facilmente visível à vista desarmada. Pode ser isolada ou interligada.
( ) Deformação permanente caracterizada por depressão da superfície do pavimento acompanhada, ou não, de solevamento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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- Arquitetura na Engenharia Civil
- Normas e LegislaçõesNBRsNBR 9.050: Acessibilidade na Construção Civil
Em conformidade com as recomendações relativas às rotas acessíveis apresentadas pela ABNT NBR 9050 (2015) – Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A rota acessível não pode coincidir com a rota de fuga.
( ) A rota acessível pode ter desníveis, ainda que estes devam ser evitados.
( ) Os cinemas, teatros, auditórios e similares, incluindo locais de eventos temporários, mesmo que para público em pé, devem estar localizados em uma rota acessível vinculada a uma rota de fuga.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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- Gerenciamento, Planejamento e Controle de Obras
- Orçamento no Planejamento e Controle de Obras na Engenharia Civil
Quantificar e orçar um projeto é necessário para a execução de qualquer obra. Analise a tabela abaixo e assinale a alternativa que apresenta o custo para chapiscar 15 m² de alvenaria. Considere um BDI de 30% e encargos sociais de 130%.
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- Estruturas
- Resistência dos Materiais e Análise EstruturalEstruturas de Concreto
- Normas e Legislações
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Segundo o Art. 23 do Regime Jurídico do Munícipio de Imbé, a será feita no cargo anteriormente ocupado, se este houver sido transformado, no cargo resultante da transformação e, se extinto, em cargo de e funções equivalentes, atendida a habilitação profissional.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
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Conforme disposto no Art. 7º do Regime Jurídico do Munícipio de Imbé, só poderão ser investidos em Cargos Públicos quem satisfazer alguns requisitos, tais como:
I. Ser de qualquer nacionalidade.
II. Ter completado 21 anos de idade.
III. Estar no gozo dos direitos políticos.
Quais estão INCORRETAS?
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