Conforme o art. 17 do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal nº 8.069/1990), o direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo

A Lei Federal nº 9.394/96 (estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional), em seu art. 26, parágrafo 9º – A, prevê como tema transversal no currículo da educação básica

Acerca da gestão democrática e participativa, a Resolução CNE/CEB 07/2010 estabelece que

Sobre a avaliação no ambiente educacional, a Resolução CNE/CEB 04/2010, em seu art. 52, afirma que a

Na nossa cultura, a ação da torcida em jogos de futebol fornece uma ilustração bem viva das diferentes direções para onde podem apontar as emoções: união ou conflito entre os torcedores, estímulo ou obstáculo para o desempenho dos jogadores.

A partir deste exemplo, Izabel Galvão (In: Arantes, 2003) ilustra o potencial mobilizador das emoções que, segundo Wallon, resulta de um traço que lhe é essencial, tal como

No entendimento de Mantoan (2001), as escolas e os professores dão sinais de que estão evoluindo em abrir as escolas às diferenças, em pensar e fazer uma educação de qualidade para todos. Para a autora, esses sinais podem ser notados, e um deles é

Quando as crianças brigam, contamos uma história de briga entre os personagens, que tiveram um final trágico. Com a história da cigarra e da formiga, ensinamos a solidariedade, cooperação, utilizando sempre a moral da história (VINHA, 1999). Telma Vinha (1999) dá o referido exemplo para tratar da moralidade infantil numa perspectiva construtivista.

Nesse sentido, a autora afirma que a moralidade infantil vai se dando a partir

“A educação é e não .” (Dewey, 1897). Citando o filosofo americano Dewey, Daniela Moura defende que o trabalho por projetos contribui de forma significativa para a educação nesse mundo atual.

Considerando as concepções da autora sobre a Pedagogia de projetos, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas da citação.

Para Resende (In: Veiga, 1998), o projeto político-pedagógico na escola democrática contempla a autonomia e a gestão participativa. Todavia, uma das fontes de dificuldade da escola democrática, no entendimento da autora, é

“O projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. O projeto busca . É uma ação .” (Veiga, 1996).

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, o excerto, retirado da obra de Veiga (1996).