Considere as afirmativas a seguir, à luz do Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025, da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) da Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001.


Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:


(__)O Decreto nº 12.686/2025 institui uma política nacional de caráter intersetorial, voltada à educação especial na perspectiva inclusiva, reconhecendo a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva como instrumento de articulação federativa e territorializada de oferta educacional especializada.


(__)A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência determina, entre os deveres do Estado, a oferta obrigatória de educação bilíngue em Libras e língua portuguesa oral e escrita, preferencialmente em escolas comuns da rede regular de ensino, sem prever condições específicas de infraestrutura.


(__)A Resolução CNE/CEB nº 2/2001, ao tratar das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial, admite que o atendimento educacional especializado possa ocorrer de forma substitutiva à escolarização comum, desde que haja laudo clínico que comprove a necessidade de atendimento especializado contínuo.

Assinale a alternativa com a sequência correta, de cima para baixo:

Os debates contemporâneos acerca da educação inclusiva e, especificamente, da educação de surdos, têm evidenciado tensões entre modelos universalistas de inclusão e propostas que reconhecem direitos linguísticos específicos. À luz das políticas educacionais recentes e da produção teórica especializada, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A consolidação da educação bilíngue de surdos como política pública implica redefinir o conceito de inclusão escolar, deslocando-o de uma lógica integrativa para uma abordagem centrada no reconhecimento de diferenças linguísticas e culturais.

PORQUE

II.Os avanços normativos recentes passaram a compreender a Libras não apenas como recurso de acessibilidade, mas como língua de instrução, o que repercute na organização curricular, na formação docente e nas práticas institucionais.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A descrição linguística da Língua Brasileira de Sinais (Libras), enquanto língua natural da comunidade surda brasileira, envolve parâmetros fonológicos, morfossintáticos e pragmáticos próprios, sendo sua estrutura distinta da do português, tanto em nível formal quanto funcional. A respeito da organização interna da Libras e de seus processos de tradução e interpretação para o português escrito, assinale a alternativa CORRETA.

Diferentes concepções sobre cognição e linguagem marcaram o entendimento do desenvolvimento da criança surda. Modelos centrados em déficits sensoriais negligenciaram o papel constitutivo da linguagem em sua forma visual, comprometendo a compreensão das potencialidades cognitivas desse sujeito. Pesquisas recentes, ao considerar o acesso precoce à língua de sinais, reposicionam esse debate em torno da noção de sujeito epistêmico sinalizante. Com base nessas discussões, considera-se que:

Associe a segunda coluna, que descreve princípios pedagógicos, com a primeira coluna, que apresenta teorias da aprendizagem:


Primeira coluna: teoria da aprendizagem

1.Sociointeracionismo.

2.Construtivismo.

3.Humanismo.


Segunda coluna: princípio pedagógico

(__)Ênfase nas interações sociais como base para a internalização de funções cognitivas.

(__)Aprendizagem como processo ativo de construção individual do conhecimento.

(__)Centralidade da autorrealização e do desenvolvimento integral do sujeito.


Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

No campo da educação bilíngue para surdos, consolidou-se a noção de que a experiência surda transcende categorias biomédicas, remetendo a formas próprias de produção de sentidos e construção de pertencimento. Nessa perspectiva, o professor ouvinte não é concebido como mero transmissor de conteúdos, mas como agente situado num espaço linguístico e cultural tensionado por diferenças. A partir dessa abordagem, é correto afirmar que:

O processo de escolarização de pessoas surdas tem atravessado mudanças significativas ao longo dos séculos, refletindo diferentes compreensões sobre a surdez, o sujeito surdo e sua relação com a linguagem e o conhecimento. Desde os primórdios do oralismo, baseado na supressão da língua de sinais em favor da fala, até a proposta da educação bilíngue, que reconhece a Libras como primeira língua do surdo e o português escrito como segunda, observa-se um deslocamento teórico importante, com implicações pedagógicas, filosóficas e socioculturais. Nesse contexto, abordagens como a comunicação total, ainda presentes em muitas instituições, revelam a persistência de práticas que oscilam entre a assimilação e o reconhecimento da diferença.


Com base nessas informações, considera-se que:

No âmbito da educação bilíngue voltada a estudantes surdos, a condução de práticas pedagógicas exige compreensão crítica sobre os modos de constituição da experiência linguística em ambientes escolares que operam a partir da Libras como primeira língua. Considerando os fundamentos teóricos que estruturam essa proposta, bem como os desdobramentos metodológicos associados à organização visual e espacial da sala de aula, assinale a alternativa CORRETA.

Ao compreendermos o desenvolvimento infantil como um processo historicamente situado, no qual dimensões cognitivas, afetivas e sociais se constituem de forma interdependente, a Psicologia da Educação afasta-se de explicações baseadas exclusivamente na maturação biológica ou em disposições individuais. Nessa perspectiva, a criança é entendida como sujeito ativo, cuja formação ocorre por meio das interações simbólicas mediadas pela linguagem, pela cultura e pelas práticas educativas. A partir dessas considerações, entende-se que o desenvolvimento infantil, no campo da Psicologia da Educação:

Com base nos princípios que orientam a atuação do segundo professor em turmas inclusivas com estudantes surdos, conforme os fundamentos da prática pedagógica bilíngue e os marcos legais da educação especial no Brasil, analise as afirmativas a seguir:

I.A atuação do segundo professor requer construção dialógica constante com o docente regente, visando ao entrelaçamento dos tempos pedagógicos e ao respeito às especificidades linguísticas e culturais do estudante surdo no processo educativo.


II.A mediação realizada pelo segundo professor é centrada no apoio técnico às atividades propostas em sala, priorizando a adaptação formal dos conteúdos e reduzindo interferências que possam afetar a condução geral da aula pelo titular.


III.A inserção do segundo professor deve contribuir para a ampliação das formas de significação no ambiente de aprendizagem, promovendo reorganizações discursivas que favoreçam a participação ativa do estudante surdo nas interações escolares.


É correto o que se afirma em: