Prova Completa: Professor da Educação Infantil (Pref. Itapoá-SC - CONSULPAM

3935808 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Itapoá-SC

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Professor da Educação Infantil
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Educação Infantil
Legislação

De acordo com a LDB, o ECA, a LBI e considerando os princípios pedagógicos que orientam a Educação Infantil, a alternativa que está CORRETA sobre o papel do professor nesse estágio da educação é:

A

O professor da Educação Infantil deve estruturar sua prática pedagógica com foco exclusivo na preparação da criança para o Ensino Fundamental, enfatizando o ensino de conteúdos escolares formais.

B

Segundo a LDB e as bases teóricas da Proposta Curricular, a Educação Infantil deve priorizar o desenvolvimento pleno da criança, considerando-a como sujeito de direitos, e integrando práticas pedagógicas que articulem ludicidade e aprendizagem.

C

O ECA e a LBI determinam que o trabalho com inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil deve ser realizado exclusivamente em ambientes especializados, com educadores treinados apenas para esse público.

D

A Proposta Curricular para a Educação Infantil, embasada em teorias de Saviani e Moura, identifica que o planejamento e as rotinas escolares devem priorizar atividades livres sem qualquer necessidade de mediação pedagógica ou organização prévia.

E

A psicologia histórico-cultural, um dos fundamentos da Proposta Curricular, considera o brincar como algo secundário no desenvolvimento infantil, priorizando resultados mensuráveis em avaliações formais durante a Educação Infantil.

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3935807 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Itapoá-SC

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Educação Infantil

Sobre o acolhimento e a adaptação escolar na Educação Infantil, é possível afirmar que:

A

Esse processo é essencial para a garantia de vínculos afetivos entre crianças, famílias e escola, promovendo segurança emocional.

B

Deve ser rápido e padronizado, para que todas as crianças iniciem sua aprendizagem formal na mesma fase.

C

É uma metodologia inflexível, com regras antecipadas para tempo de transição e rotinas.

D

Visa a separação imediata entre a criança e os familiares, para garantir maior independência nas interações sociais.

E

Foca em identificar dificuldades escolares a partir das primeiras semanas de convivência.

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3935806 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Itapoá-SC

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Educação Infantil
Temas Educacionais Pedagógicos

A atividade orientadora de ensino, como apontada por Manoel Oriosvaldo de Moura, destaca que:

A

A aprendizagem independe do ensino, pois ocorre de forma espontânea no ambiente social.

B

O ensino deve iniciar-se a partir do que é desconhecido para o aluno e eliminar intervenções orientadoras.

C

A mediação do professor deve ser reduzida, dando prioridade à memorização dos conteúdos por parte da criança.

D

A aprendizagem acontece somente quando preservamos métodos tradicionais de ensino.

E

A unidade entre ensinar e aprender deve partir de atividades organizadas, colaborativas e com intencionalidade pedagógica.

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3935805 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
Orgão: Pref. Itapoá-SC

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Currículo (Teoria e Prática)

Os fundamentos de Dermeval Saviani sobre o papel do currículo na formação infantil sugerem que:

A

O currículo deve ser neutro e focado exclusivamente na transferência de conteúdos práticos.

B

A organização curricular deve ser pautada por demandas imediatas do mercado de trabalho.

C

Todo planejamento curricular deve priorizar avaliações unificadas e padronizadas do desempenho infantil.

D

O currículo, enquanto uma construção histórica e social, deve ser crítico e orientado para transformar a realidade social das crianças.

E

As crianças devem ter autonomia completa para construir o currículo a partir de seus interesses individuais.

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3935804 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
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Educação Infantil
Psicopedagogia

Valéria Mukhina, ao abordar a psicologia do jogo na infância, defende que o papel do jogo é:

A

Preparar a criança para a execução de tarefas finalísticas baseadas na lógica formal.

B

Ampliar a criatividade, promovendo a experimentação de papéis sociais e a resolução de conflitos de forma simbólica.

C

Estimular unicamente habilidades físicas e motoras, sem relação com o desenvolvimento social.

D

Substituir a aprendizagem orientadora, visto que o lúdico é autossuficiente na construção do saber.

E

Estabelecer limites rígidos entre a imaginação e a realidade, controlando a interação social infantil.

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3935803 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
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Educação Infantil
Psicopedagogia

De acordo com os fundamentos da psicologia histórico-cultural, o brincar na infância pode ser considerado:

A

Um campo de interações simbólicas que favorece a internalização de conceitos e a construção de novos significados.

B

Uma atividade secundária, responsável apenas pelo descanso cognitivo.

C

Um momento em que a criança reproduz de forma passiva os papéis do mundo adulto.

D

Uma forma de avaliação do comportamento infantil com vistas a padronizar rotinas.

E

Um recurso exclusivo para desenvolver habilidades motoras.

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3935802 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: CONSULPAM
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

A Lei n.º 13.146/2015, conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, ou LBI, estabelece diretrizes importantes para garantir os direitos das pessoas com deficiência, incluindo crianças e adolescentes. No âmbito educacional, essa Lei:

A

Determina que a inclusão escolar de estudantes com deficiência depende exclusivamente da capacidade da instituição em adequar-se às suas necessidades, podendo justificar a exclusão caso não sejam encontrados recursos para tal.

B

Estabelece que a inclusão educacional deve ocorrer em escolas ou classes especiais, pois são mais adequadas para atender às especificidades de cada deficiência.

C

Garante o direito à educação inclusiva, proibindo qualquer forma de discriminação e assegurando atendimento educacional adequado em escolas regulares.

D

Define que a matrícula de crianças com deficiência em escolas regulares é opcional, podendo os pais serem orientados pelas instituições a escolher o modelo especial de ensino.

E

Prioriza o uso de conteúdos formais em detrimento de atividades lúdicas e adaptadas para crianças com deficiência.

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3935801 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
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Legislação

A LDB, Lei n.º 9.394/96, no que se refere à Educação Infantil, estabelece que:

A

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os 5 (cinco) anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais.

B

A Educação Infantil é etapa obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade, voltada exclusivamente para a preparação do aluno para o Ensino Fundamental.

C

A Educação Infantil é opcional e deve ser oferecida pelas instituições apenas em áreas urbanas, onde há maior demanda das famílias.

D

A lei enfatiza que as creches e pré-escolas devem priorizar conteúdos formais, como alfabetização precoce, em detrimento do brincar.

E

A atuação das instituições de Educação Infantil deve ser pautada por metodologias únicas e previamente determinadas pelo Ministério da Educação (MEC).