Os conceitos de moral e ética, embora sejam diferentes, são, com frequência, usados como sinônimos.

Considerando a ética e a moral, analise as proposições abaixo:

I - Em sentido bem amplo, a moral é o conjunto das regras de conduta admitidas em determinada época ou por um grupo de seres humanos. Nesse sentido, o homem moral é aquele que age bem ou mal à medida que acata ou transgride as regras do grupo.

II - A ética ou filosofia moral é a parte da Filosofia que se ocupa com a reflexão a respeito das noções e princípios que fundamentam a vida moral.

III - O ato moral é constituído de dois aspectos: o normativo e o fatual.

Marque a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS.

Com a queda do Império Romano (séc. V), a religião surge lentamente como elemento agregador dos inúmeros reinos bárbaros formados após sucessivas invasões. Seus chefes são pouco a pouco convertidos ao cristianismo, e a Igreja transforma-se em soberana absoluta da vida espiritual do mundo ocidental.

Considerando a patrística e a escolástica, analise as afirmativas abaixo:

I - A filosofia patrística inicia-se ainda no período decante do Império Romano, no século III. Essa filosofia auxilia a exposição da doutrina religiosa e acha-se contida nos trabalhos dos chamados Padres da Igreja, cujas principais preocupações são as relações entre fé e ciência, a natureza de Deus e da alma e a vida moral.

II - A retomada da filosofia platônica, baseada na predileção pelo suprassensível, contribui para a fundamentação da necessidade de uma ética rigorosa, da adição do mundo e do controle racional das paixões.

III - A escolástica é a especulação filosófico-teológica que se desenvolve do século IX até o Renascimento. Possui esse nome por ter sido dominante nas escolas que começaram a surgir durante o Renascimento carolíngio.

Marque a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS.

Motivar significa predispor o indivíduo para certo comportamento desejável naquele momento. O aluno está motivado para aprender quando está disposto a iniciar e continuar o processo de aprendizagem, quando está interessado em aprender um certo assunto, em resolver um dado problema.

Com relação às teorias da motivação, analise as afirmativas abaixo:

I - A teoria do condicionamento explica a motivação pelo reforço: o indivíduo aprende para alcançar um reforço externo que vai satisfazer suas necessidades biológicas.

II - A teoria cognitiva valoriza a motivação intrínseca e inclui fatores como objetivos, intenções, expectativas e planos entre os principais motivos que levam o indivíduo a aprender.

III - Para a teoria humanista, as experiências infantis são a principal fonte dos comportamentos posteriores e a motivação é um processo predominantemente inconsciente.

Marque a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS.

O desenvolvimento humano é muito rico e diversificado. Cada pessoa tem características próprias que a distingue das outras pessoas e seu próprio ritmo de desenvolvimento.

Com relação aos princípios e fases do desenvolvimento, analise as proposições abaixo:

I - Para Sigmund Freud (1856-1939), fundador da Psicanálise, todas as pessoas nascem com uma certa quantidade de energia biológica denominada libido. Essa libido, que no início da vida está concentrada no próprio indivíduo, com o desenvolvimento, vai sendo canalizada para fora, para outras pessoas.

II - Piaget entende o desenvolvimento como busca de um equilíbrio superior, como um processo de equilibração constante. Nesse processo, vão surgindo novas estruturas, novas formas de conhecimento, mas as funções do desenvolvimento permanecem as mesmas.

III - Para Piaget, a adaptação compreende dois processos básicos: assimilação e acomodação. Pela acomodação incorpora-se o mundo exterior, pessoas e coisas às estruturas já tidas.

Marque a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

As pesquisas em Neurologia mostram que a primeira infância é um período fundamental no desenvolvimento cerebral. Os bebês começam muito cedo seu aprendizado sobre o mundo que os cerca, desde os períodos pré-natal, perinatal (imediatamente antes e após o nascimento) e pós-natal. As primeiras experiências das crianças, ou seja, os vínculos que elas criam com seus pais e seus primeiros aprendizados, afetam profundamente seu posterior desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social. O desenvolvimento do ser humano ocorre sob influência de dois grupos de fatores: fatores internos e fatores externos.

Com relação aos fatores que influenciam no desenvolvimento humano, analise as proposições abaixo e marque a alternativa INCORRETA.

O termo Ciência da Religião refere-se a um empreendimento acadêmico que, sustentado por recursos públicos, norteado por um interesse de conhecimento específico e orientado por um conjunto de teorias específicas, dedica-se, de maneira não normativa, ao estudo histórico e sistemático de religiões concretas em suas múltiplas dimensões, manifestações e contexto socioculturais.

Sobre a Ciência da Religião, podemos afirmar:

I - Ciência da Religião defende uma postura epistemológica específica baseada no compromisso com o ideal da “indiferença” diante do seu objeto de estudo. Trata-se de uma técnica de observação e descrição que, na literatura especializada, é frequentemente associada a termos como “ateísmo metodológico” ou “agnosticismo metodológico”.

II - A formulação “religiões concretas” alude ao fato de que a Ciência da Religião encontra seus objetos no mundo empírico. Trata-se de uma consequência do axioma de que religiões representam sistemas simbólicos elaborados em relação a uma “realidade culturalmente postulada não falsificável”, que transcende o alcance de qualquer método cientificamente comprovado.

III - O “mentor” precoce do estudo científico da religião mais frequentemente citado é David Hume (1711-1776) devido à sua abordagem da religião dentro de um quadro referencial estritamente científico.

Marque a alternativa CORRETA.

Em I, II e III são expressos possíveis objetivos da educação física no ensino fundamental. Analise-os.

I - Ao final do ensino fundamental, espera-se que os alunos tenham capacidade de conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações da cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como valioso recurso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.

II - Ao final do ensino fundamental, espera-se que os alunos tenham a capacidade de utilizar diferentes formas de linguagem como meio de produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.

III - Ao final do ensino fundamental, espera-se que o aluno tenha a capacidade de reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos sobre a própria saúde e de recuperação, manutenção e melhoria da saúde coletiva.

Está(ão) CORRETO(S) os objetivos

A ginástica, enquanto conteúdo da educação física escolar, deve ser abordada também em seus aspectos históricos. Nesse sentido, é importante conhecer a contribuição de Per Henrik Ling, sueco que se faz presente na história dos métodos ginásticos. A correta divisão do sistema de ginástica proposto por Per Henrik Ling é:

Em relação ao conteúdo dança no ambiente escolar, são feitas afirmações em I, II e III. Analise-as.

I - Danças que têm como característica principal o alto grau de exigência técnica e extrema dedicação são as mais apropriadas para o ambiente escolar. Cabe ao professor, inicialmente, desenvolver uma metodologia diferenciada que permita identificar os alunos mais aptos e, posteriormente, criar coreografias para apresentação dentro e fora da escola.

II - As chamadas “danças de rua” ou “danças urbanas” trazem no seu bojo o caráter de protesto, contestação, em que as vestimentas e o vocabulário bem específicos são usados na descrição particular e equivocada da realidade, podendo, dessa maneira, gerar conflito com os demais conteúdos trabalhados em outras áreas do conhecimento. Assim, “danças urbanas” não são apropriadas para serem exploradas no ambiente escolar.

III - As danças que possuem conotação erótica e pornográfica são inapropriadas para o ambiente educacional, devido às representações e intencionalidades associadas a elas, e, por ferirem princípios éticos e morais, não devem ser nem objeto de debates com os alunos.

Acerca do apresentado, é CORRETO afirmar:

Um dos grandes desafios da educação física escolar talvez seja a implementação de uma avaliação que realmente contribua para o progresso e a adequada formação dos alunos. Mesmo que não haja consenso sobre como a avaliação deve ser concebida, é fato que ela deve acontecer. Em I, II e III, são feitas afirmações acerca das possíveis contribuições que, de maneira geral, a avaliação pode trazer. Analise-as.

I - Ao professor a avaliação pode viabilizar a contínua reflexão acerca da sua prática no que tange à escolha consciente de estratégias de avaliação que sejam coerentes com a condução do processo ensino -aprendizagem.

II - Ao aluno a avaliação pode viabilizar a tomada de consciência dos próprios avanços, empecilhos e possibilidades de crescimento.

III - Para a escola, a avaliação pode fornecer elementos voltados à identificação das prioridades, de modo a propor ações educacionais mais concretas.

Diante do exposto, é CORRETO afirmar: