Questões do Concurso Pref. Jaíba-MG - COTEC

2183068 Ano: 2017
Disciplina: História
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Jaíba-MG

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Professor do Ensino Fundamental - História
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História do BrasilEscravidão

Ao analisar a construção da “identidade nacional brasileira”, tendo como base a ideologia do branqueamento, é INCORRETO afirmar:

A

Desde o final do século XIX até meados do século XX, produziram-se discursos paradoxais sobre a miscigenação, ora designando-a como vilã contrária ao progresso nacional e sinônimo de degeneração de um povo, ora aclamando-a como a solução para “clarear” a pele do brasileiro, aproximando-o da raça ariana, considerada superior.

B

Na primeira metade do século XX, o pensamento racial ocupou papéis explícitos e implícitos na elaboração da educação pública brasileira; um número restrito de cientistas, intelectuais e médicos dominava as decisões sobre a educação e as práticas que criaram refletiram e reproduziram as desigualdades vigentes na sociedade.

C

A ideologia do branqueamento, que se manteve como discurso hegemônico no Brasil, desde o final do século XIX até meados do século XX, era uma forma de afirmar a “europeidade” do país e com ela os elementos da modernidade como a urbanização, a industrialização, o racionalismo, a ciência e a virtude cívica.

D

O século XIX foi marcado, no Brasil, pela propagação de teorias religiosas que foram utilizadas para justificar a escravidão, bem como pelo genocídio ou esterilização de uma vasta parcela da população indígena, levada à cabo pela remoção do acervo reprodutivo daqueles indivíduos, que possuíam traços indesejados.

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2183067 Ano: 2017
Disciplina: História
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Jaíba-MG

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História GeralA América no Século XIX

A gênese de cada sociedade nacional compreende tanto a luta contra a metrópole como as divergências internas, além dos conflitos com vizinhos. "Alguns dos novos Estados, Uruguai e Bolívia, por exemplo, encontraram sua verdadeira identidade precisamente no conflito com seus vizinhos americanos.”

(IANNI, Octavio. A questão nacional na América Latina.

Estudos Avançados, vol. 2, n. 1, São Paulo, jan./mar. 1988. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/S0103- 40141988000100003>. Acesso em: 12 ago. 2017.)

A afirmação acima é ratificada em todas as alternativas abaixo, EXCETO

A

Guerra da Confederação Peruano-Boliviana (1836-1839), sob a liderança de Santa Cruz, contra o Chile, apoiado pelas Províncias Unidas e Equador.

B

Guerra do Pacífico (1879-1883), notória por impor a condição de país mediterrâneo à Bolívia, que até então tinha saída para o Oceano Pacífico.

C

Guerra do Cenepa (1869-1872), entre a Bolívia e o Peru, em uma disputa pela região conhecida como Cordilheira Condor, rica em reservas de ouro e prata.

D

Guerra contra Aguirre (1864-1865), travada entre o Partido Blanco do Uruguai e uma aliança do Império do Brasil e o Partido Colorado, que tinha o apoio da Argentina.

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2183066 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Jaíba-MG

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Ensino das DisciplinasHistória

É possível agruparmos a multiplicidade das propostas e das práticas iluministas em quatro tópicos maiores: a tolerância, o humanitarismo, o utilitarismo e a pedagogia.

Assinale a alternativa que apresenta a correlação INCORRETA entre o tópico e seus pressupostos:

A

O utilitarismo sustentava que todos os homens eram naturalmente bons e sociáveis, servindo comunitariamente à construção da ordem e do progresso.

B

A tolerância deveria ser entendida como um princípio de ordem geral, imposto pela razão e não uma concessão outorgada pela autoridade estatal.

C

As noções fundamentais do humanitarismo eram o otimismo jurídico, a filantropia e a beneficência, meios capazes de assegurar a virtude e a felicidade humanas.

D

A pedagogia, fator chave do progresso da razão, trazia em si a questão da natureza do processo educativo e a questão da reforma e difusão das instituições educacionais.

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2183065 Ano: 2017
Disciplina: História
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Jaíba-MG

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Teoria em HistóriaHistoriografia e Teoria da História

A fotografia é uma fonte histórica que demanda por parte do historiador um novo tipo de crítica. [...] Parafraseando Jacques Le Goff, há de se considerar a fotografia simultaneamente como imagem/documento e como imagem/monumento.

(MAUAD, Ana Maria. Na mira do olhar: um exercício

de análise da fotografia nas revistas ilustradas cariocas, na primeira metade do século XX, 2005.)

A interpretação CORRETA das duas formas de compreensão da fotografia acima expressa é a que compreende:

A

por um lado, a fotografia como uma mensagem significativa que se processa através do tempo, dialogando reiteradamente com os elementos da cultura material do tempo presente e, por outro, como único vestígio impessoal e preciso do passado, dada sua capacidade de registrar o real.

B

por um lado, a fotografia como marca de uma materialidade passada, na qual objetos, pessoas e lugares nos informam sobre determinados aspectos desse passado e, por outro, como um símbolo que, no passado, a sociedade estabeleceu como imagem a ser perenizada para o futuro.

C

por um lado, a fotografia como uma técnica controlada por um restrito grupo de fotógrafos profissionais que manipula aparelhos e tem de produzir o seu próprio material de trabalho e, por outro, como expressão artística, baseada nos mesmos cânones que a pintura.

D

por um lado, a fotografia como uma produção imagética que é historicamente invariável e não possui condicionantes históricos e, por outro, como uma técnica condicionada por escolhas técnicas e estéticas, como enquadramento, iluminação ou definição da imagem.

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2183064 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Jaíba-MG

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Ensino das DisciplinasHistória

Entre as diretrizes curriculares propostas para o Ensino Fundamental, na disciplina História, é INCORRETO elencar a

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2183063 Ano: 2017
Disciplina: História
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Jaíba-MG

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Teoria em HistóriaHistoriografia e Teoria da História

Quando há um grupo de historiadores ou, mesmo, duas ou três gerações de historiadores que trabalham em torno de uma instituição específica, tal como uma universidade ou uma revista universitária especializada, escrevendo sobre temas afins e com um tipo de abordagem que esteja em sintonia, dá-se a esse grupo o nome de “escola histórica” ou “escola de historiografia”. No século XX, uma das mais notáveis escolas históricas começou suas atividades em 1929. Os dois principais nomes dessa escola eram Lucien Febvre e Marc Bloch e, entre seus objetivos, estavam o combate ao positivismo histórico e o desenvolvimento de um tipo de História que levasse em consideração o acréscimo de novas fontes à pesquisa histórica.

(FERNANDES, Cláudio. Disponível em: <http:/historiadomundo.com.br>. Acesso em 12 ago. 2017. Adaptado.)

Essa escola ficou conhecida como

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2183062 Ano: 2017
Disciplina: Geografia
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Jaíba-MG

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Geografia do BrasilGeografia dos Municípios

“[...] as cidades médias emergem como novo local da concentração e produção econômica e social, no contexto da urbanização nacional. A partir da década de 1970, a cidade de Montes Claros, no Norte de Minas Gerais, ilustra bem este processo”.

Fonte: FRANÇA, Iara Soares de et all. Cidade média, polarização

regional e setor de educação superior: estudo de Montes Claros no Norte de Minas Gerais. Revista Formação, v. 2, n.1 6, p. 52-70, 2010. Adaptado.

São características de Montes Claros, EXCETO:

A

A presença de prestações de serviços envolvendo o comércio, a educação e a saúde bastante diversificados em suas atividades econômicas reforça a centralidade de Montes Claros, no Norte de Minas Gerais.

B

A intervenção do Estado através da industrialização via incentivos da Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste (SUDENE), criada em 1950 pela Lei n.º 3.692, foi de grande significado para o crescimento urbano de Montes Claros.

C

A localização geográfica distante do rio São Francisco favoreceu Montes Claros no sentido de apresentar crescimento econômico menor do que centros urbanos banhados pelo mencionado rio, após a década de 1960.

D

A alteração de funções que se observou desde o início da década de 1990, em Montes Claros, pela regressão da força industrial estimulou o investimento em outros setores econômicos, como comércio e serviços, com destaque para o ensino superior.

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2183061 Ano: 2017
Disciplina: Geografia
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Jaíba-MG

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Fundamentos de GeografiaEvolução do Pensamento Geográfico

O renomado teórico, clássico da Geografia, cuja principal obra publicada foi Antropogeografia, trata-se de:

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2183060 Ano: 2017
Disciplina: Geografia
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Jaíba-MG

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Geografia GeralBlocos Regionais

“O Artigo 50 do Tratado Europeu regula os passos que um país deve dar para sair da União Europeia (UE). Após acioná-lo, o Reino Unido terá um período de dois anos para fechar os acordos mais complexos da Europa desde a Segunda Guerra Mundial. [...] O Reino Unido é uma das maiores economias da UE, além de possuir armas nucleares e um assento no Conselho de Segurança das Nações Unidas. O país é defensor do livre mercado e um aliado político e militar dos Estados Unidos.”

Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/

2016-10/reino-unido-inicia-saidada- ue-em-marco-de-2017-diz-primeira-ministra>. Acesso em: 31 jul. 2017. Adaptado.

Assinale a alternativa INCORRETA em relação à UE:

A

A UE tem convivido, nos últimos anos, com baixo crescimento econômico, desemprego e crise migratória.

B

A UE tem sua origem fundamentada no Tratado de Maastricht, assinado no ano de 1957 pelos países: Bélgica, França, Itália, Reino Unido, Alemanha e Suécia.

C

No ano de 2002, o euro, moeda única, passou a ser adotado pelo bloco para instrumentalizar os acordos comerciais e cambiais entre os países.

D

Dos 28 países-membros em 2016, somente o Reino Unido e a Dinamarca não aceitaram o euro como moeda e mantiveram as suas moedas nacionais.

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2183059 Ano: 2017
Disciplina: Geografia
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Jaíba-MG

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Geografia GeralGlobalizaçãoDivisão Internacional do Trabalho

Fonte: SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 1998.

Sobre a figura, é CORRETO afirmar que:

A

As marcas são de empresas brasileiras que atuam no mercado internacional de forma competitiva, resultado dos fortes investimentos governamentais em inovação tecnológica.

B

As empresas multinacionais, com as suas sedes nos países em desenvolvimento, controlam o processo de mundialização do capital através da produção e da exportação de commodities.

C

As marcas apresentadas são controladas por empresas multinacionais que representam a mundialização do capital, uma vez que a maioria das sedes dessas empresas se localiza nos países desenvolvidos.

D

As empresas multinacionais buscam maior rentabilidade do capital nos países desenvolvidos ao ter uma legislação ambiental deficiente e ao explorar os recursos naturais, a mão de obra barata e os incentivos fiscais.