A organização e a gestão da escola adquirem um significado mais amplo, para além de referir-se apenas a questões administrativas e burocráticas. Elas devem ser entendidas como práticas educativas, pois compartilham valores, atitudes, modos de agir, influenciando as aprendizagens de professores, alunos e demais funcionários.

Nesse sentido, pode-se afirmar que:

A ação do planejamento pedagógico não deve se reduzir ao simples preenchimento de formulários para controle da direção e da coordenação pedagógica.

O ato de planejar é, antes de tudo, uma atividade:

Segundo do Prof. Cipriano Carlos Luckesi, a avaliação pedagógica é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem, que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho.Isso significa que o professor, após análise qualitativa de provas, testes, respostas dos alunos, realizações de tarefas etc. deve buscar:

Segundo Vygotsky, é no curso de suas relações sociais que os indivíduos produzem, se apropriam e transformam as diferentes atividades práticas e simbólicas em circulação na sociedade em que vivem, e as reelaboram como modos de ação e pensamentos próprios, constituindo-se como sujeitos.

Nesse processo de individuação pelo outro, o sujeito reconstrói internamente os modos de ação compartilhados. reconstrução interna de uma operação externa, Vygotsky dá o nome de:

Uma pesquisa da Fundação Carlos Chagas, de São Paulo, investigou as causas mais amplas da repetência escolar. Sua finalidade foi a de explicar a repetência não só pelas deficiências dos alunos, mas por outros fatores, como: a natureza socioeconômica dos educandos e a própria organização escolar.

Após o estudo dos dados coletados, as causas determinantes da reprovação escolar, entre as quais as condições de vida e as condições físicas e psicológicas, a mais decisiva foi o fato de a escola, na sua organização curricular e metodológica:

Guiomar Namo de Mello afirma que “A escolarização básica constitui instrumento indispensável à construção da sociedade democrática, porque tem como função a socialização de uma parcela do saber sistematizado que constitui o indispensável à formação e ao exercício da cidadania. (...) A função social da escola não é nem redentora dos injustiçados e nem reprodutora das desigualdades sociais. Ela é uma mediação pela qual mudanças sociais em direção à democracia podem ocorrer.”

Essa concepção sobre o papel da Educação pressupõe como objetivo maior da política educacional:

Segundo o Prof. José Carlos Libâneo, a Educação corresponde a toda modalidade de influências e interrelações que convergem para a formação de traços de personalidade social e do caráter, implicando uma visão de mundo, ideais, valores, modos de agir, que se traduzem em convicções ideológicas, morais, políticas, princípios de ação frente a situações reais e desafios da vida prática.

Nesse sentido, para o autor, Educação é:

É necessário contextualizar o currículo, cultivar uma cultura de abertura ao novo, para ser capaz de absorver e reconhecer a importância da afirmação da identidade, levando em conta os valores culturais dos estudantes e seus familiares, favorecendo que estudantes e educadores respeitem os valores positivos que emergem do confronto dessas diferenças, possibilitando, ainda, desativar essa carga negativa de preconceitos que marca a visão discriminatória de grupos sociais, com base em sua origem étnico-racial, suas crenças religiosas, suas práticas culturais, seu modo de viver a sexualidade.

Questões de gênero, religião, raça/etnia ou orientação sexual e sua combinação direcionam práticas preconceituosas e discriminatórias da sociedade contemporânea. Se o estereótipo e o preconceito estão no campo das ideias, a discriminação está no campo da ação, ou seja, é uma atitude. É a atitude de discriminar, de negar oportunidades, de negar acesso, de negar humanidade.

Nessa perspectiva, também se constituem em discriminação porque são consideradas atitudes:

“Os efeitos benéficos da atividade física para a saúde já são amplamente conhecidos. Nas últimas décadas, surgiram evidências adicionais de que ela também é capaz de melhorar o desempenho cognitivo. Em crianças, por exemplo, maior capacidade aeróbica está associada positivamente a melhor desempenho em matemática. Paradoxalmente, temos observado um aumento do sedentarismo e do sobrepeso em crianças e adolescentes de todo o mundo: dados da OMS revelam que a obesidade entre jovens de 5 a 19 anos aumentou dez vezes nas últimas quatro décadas.”

(http://www.revistaeducacao.com.br/atividade-fisica-criancas/)

Tendo em vista o texto acima, é correto afirmar que:

Um instrumento arquivístico que tem por objetivo definir prazos de guarda e destinação de documento chama-se Tabela de Temporalidade de documentos de arquivos. Nele são definidos prazos de guarda, destinação e o assunto de cada documento.

Para o item Plano e Projetos de Trabalho é correto afirmar que: