Segundo Bizzo (2009), “o livro didático pode ser um material de apoio importante ao trabalho na sala de aula. O grande desafio para o professor é a escolha dos materiais de apoio mais adequados e de que forma podem ser utilizados”. São considerados fatores determinantes para a escolha dos materiais de apoio ao ensino de ciências, EXCETO:

O planejamento de ensino pode contar com um ou vários ciclos de atividades com abordagens diferenciadas, sendo necessárias as etapas de avaliação. Existem várias formas de avaliar e com diferentes objetivos. Considerando a avaliação no ensino de ciências com abordagem investigativa, o professor deverá considerar:

No livro “Ensino de ciências: unindo a pesquisa e a prática”, a professora Anna Maria Pessoa de Carvalho, no primeiro capítulo, apresenta os critérios estruturantes para o ensino de ciências. Considerando tais critérios, assinale a afirmativa INCORRETA.

Nas aulas de ciências podem ser aplicadas diversas metodologias para propor atividades de investigação. Considerando a dimensão epistemológica no desenvolvimento de atividades investigativas, o professor de ciências:

Algumas características são consideradas para que, ao ensinar ciências, o professor possibilite a construção de concepções fundamentadas sobre o conhecimento científico. Assinale, a seguir, uma dessas características.

No texto “Ensino de ciências no ensino fundamental por meio de temas sociocientíficos: análise de uma prática pedagógica com vistas à superação do ensino disciplinar”, preconiza-se que “[...] uma questão bastante discutida com relação ao ensino de ciências CTS (Ciências-Tecnologia-Sociedade) refere-se ao entendimento sobre tal enfoque”. Tendo o objetivo de desenvolver um ensino CTS, determinado professor do 7º ano do ensino fundamental elaborou, de forma on-line, em 2021, uma aula expositiva de 50 minutos estruturada da seguinte forma; observe.

Em relação às evidências contidas na descrição da aula, o que se pode afirmar sobre sua natureza sociocientífica?

No texto do artigo “Ensino de ciências no ensino fundamental por meio de temas sociocientíficos: análise de uma prática pedagógica com vistas à superação do ensino disciplinar”, os autores refletiram sobre uma sequência de aulas desenvolvidas durante a abordagem do tema “alimentação e vida saudável”. São considerações que os autores defendem como abordagem de interações Ciências-Tecnologia-Sociedade (CTS) no ensino de ciências, EXCETO:

As propostas curriculares atuais indicam a necessidade de que o professor reflita sobre “o que” e “porquê” ensinar o conteúdo proposto. Ao preparar a aula, o professor de ciências deverá considerar:

Sandra Polon, em “Avaliação no ensino de ciências”, proporciona uma reflexão sobre a avaliação enquanto processo contínuo e processual que ocorre durante a prática pedagógica. Sobre a perspectiva de avaliação defendida por Sandra Polon, assinale a afirmativa INCORRETA.

Diversas pesquisas têm sido realizadas no sentido de buscar compreender os impactos do distanciamento social no processo educativo dos alunos. De igual forma, a tecnologia digital teve um papel fundamental em mitigar os impactos do distanciamento social em função da pandemia da Covid-19. NÃO evidencia a importância e o papel da tecnologia digital durante a pandemia: