Analise as afirmativas a seguir sobre a atuação do psicólogo no centro de referência de assistência social (CRAS) e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) O psicólogo no CRAS deve promover e fortalecer vínculos socioafetivos, de maneira que as atividades de atendimento proporcionem paulatinamente independência dos benefícios oferecidos e fomentem a autonomia na perspectiva da cidadania.
( ) Na prática profissional, o psicólogo deve pautar-se em referenciais teóricos, técnicos e éticos. Sendo assim, é essencial manter-se informado e atualizado em nível teórico e técnico, acompanhando as resoluções que norteiam o exercício.
( ) A prática profissional do psicólogo junto a políticas públicas de assistência social é a de um profissional da área social produzindo suas intervenções em serviços, programas e projetos assegurados pela proteção social básica, a partir de um compromisso ético e político de garantia dos direitos dos cidadãos ao acesso à atenção e proteção da assistência social.
( ) O psicólogo deve atuar nos settings convencionais, em espaços adequados e viáveis ao desenvolvimento da ação, nas instalações do CRAS.
Assinale a sequência correta.

Segundo Pain (1986), os dados a serem extraídos da entrevista na qual os pais manifestam o motivo de consulta são expressos corretamente no(a):

São considerados critérios diagnósticos, segundo o DSM V, para o diagnóstico de esquizofrenia, exceto:

“Deve-se pensar o delírio como uma construção. Tal construção está inserida em um processo de tentativa de reorganização do funcionamento mental.” (Dalgalarrondo, Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais. 2008. p. 215).
Sobre esse tema, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando as descrições dos delírios aos seus tipos correspondentes.
COLUNA I 1. Delírio de grandeza 2. Delírio místico ou religioso 3. Delírio de influência ou controle 4. Delírio persecutório ou de perseguição
COLUNA II ( ) O indivíduo pensa ser muito especial e favorecido de capacidades e poderes. O sujeito acredita que pode tudo, que tem poderes mentais, místicos, além de conhecimentos superiores ou especiais. ( ) O indivíduo acredita estar em comunhão permanente com um novo messias. ( ) O indivíduo acredita que é vítima de um complô e está sendo perseguido por pessoas conhecidas ou desconhecidas, tais como vizinhos, polícia, pais, esposa ou marido, chefe ou colegas. ( ) O indivíduo vivencia intensamente o fato de estar sendo comandado ou influenciado por força, pessoa ou entidade externa.
Assinale a sequência correta.

Sobre as técnicas cognitivas utilizadas pelo terapeuta na terapia cognitiva, é incorreto afirmar:

Considerando o tema gestão de arquivos, analise o trecho a seguir.
Atualmente, o(s) arquivo(s) ______________ é(são) considerado(s) uma necessidade reconhecida por administradores e arquivistas. Sua função principal consiste em proceder a um arquivamento, por tempo determinado, assegurando a preservação de documentos que não são mais movimentados, utilizados pela administração e que devem ser guardados por período conveniente, aguardando o cumprimento dos prazos definidos pelas comissões de análises ou por processo de triagem, em que será decidido se o documento será arquivado para fins de prova ou pesquisa ou se será descartado.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna anterior.

No decorrer dos últimos anos, uma das principais discussões na área da metodologia do ensino de História tem sido o trabalho educativo com diferentes fontes e linguagens no estudo dessa disciplina. Esse movimento não é recente. No entanto, o debate desenvolveu-se no contexto de ampliação da pesquisa acadêmica no campo da historiografia e da educação; no movimento de críticas, avaliação e renovação dos livros didáticos, da difusão dos livros paradidáticos e outros materiais, do avanço das novas tecnologias, das mídias em geral e da internet. GUIMARÃES, Selva. Didática e prática de ensino de História. Campinas: Papirus, 2014, p. 257
Em relação a essa abordagem, com as fontes e linguagens, Selva Guimarães nos indica que

O projeto de Reforma Agrária, de 1963, “elaborado por Bocaiúva Cunha, líder do PTB na Câmara dos Deputados, partia do princípio constitucional que determinava o uso da terra conforme o ‘interesse social’ para propor a redistribuição de todas as propriedades consideradas improdutivas. O projeto estava [...] atrelado aos interesses dos trabalhadores rurais, uma vez que propunha o reforço da economia agrária em torno da pequena propriedade como forma de promover a diversificação da produção e garantir o desenvolvimento de empresas agrícolas. [...]” NAPOLITANO, Marcos. “Crises políticas e o ‘golpismo atávico’ na história recente do Brasil (1954-2016)”. In: MACHADO, André R de A.; TOLEDO, Maria Rita de A. Golpes na História e na Escola. O Brasil e a América Latina nos séculos XX e XXI. São Paulo: Cortez, 2017, p. 65-66.
Composição partidária da Câmara dos Deputados (1962-1966) MOTTA, Rodrigo Patto Sá. Introdução à História dos Partidos Políticos Brasileiros. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999, p. 105.
A proposta de Reforma Agrária apresentada por Bocaiúva Cunha foi derrotada antes mesmo de ir à votação, por uma comissão parlamentar que vetava qualquer possibilidade de modificação do texto constitucional. Confrontando-se o texto à tabela, é possível afirmar que o projeto foi derrotado no Congresso porque

Analise o gráfico a seguir sobre a distribuição religiosa no Brasil.

Disponível em: <https://www.comic.org.br/portal/noticias/737-os-qsem-religiaoq-do-brasil-ganham-destaque-em-jornais->. Acesso em: 19 out. 2018.

De acordo com o gráfico, o Brasil é um país com maioria de cristãos católicos. Uma explicação de caráter histórico para o percentual da religião com maior número de adeptos declarados no Brasil foi a existência, no passado colonial e monárquico, da

No tocante aos usos didáticos de documentos, Circe Bittencourt trabalha e analisa o uso da Literatura como documento interdisciplinar nas práticas de ensino de História. Para a autora, “Romances, poemas, contos são textos que contribuem, pela sua própria natureza, para trabalhos interdisciplinares. O uso de textos literários por outras disciplinas faz parte de uma longa ‘tradição escolar’ que remonta ao período em que dominava o currículo humanístico”. BITTENCOURT, Circe Maria F. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004, p. 338-339.
Sobre a temática da Literatura em conexão com a História, Circe Bittencourt identifica uma relação de inúmeros benefícios. A respeito desses benefícios, é correto afirmar: