Questões do Concurso Pref. Maragogi-AL - IDHTEC

Historiadores consideram que a segunda metade do século XIX foi marcada por certa modernização do país, vinculada basicamente ao crescimento da produção e exportação de café, ao fim da importação de escravos e à promoção da atividade industrial. Segundo Gilberto Cotrim (2013), foram transformações que ocorreram nesse período e seus impactos econômicos e sociais, EXCETO:

A

A produção do café superou a de praticamente todos os demais produtos agropecuário, com exceção do leite.

B

Os cafezais expandiram-se pelo sudeste brasileiro, e o centro econômico do país deslocou-se das antigas áreas agrícolas do Nordeste para essa região.

C

Nas fazendas de café da província de São Paulo, o trabalho escravo foi sendo substituído lentamente pelo trabalho assalariado, com predomínio do imigrante europeu.

D

Parte do dinheiro do imigrante obtido com a exportação do café foi aplicada na industrialização do país.

E

Nas cidades mais importantes, como Rio de Janeiro, Salvador, Recife, Belém e São Paulo, foram surgindo novos serviços públicos, iluminação nas ruas, bondes, ferrovias, bancos, teatros, etc.

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101382 Ano: 2019
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Maragogi-AL

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Professor - História
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BrasilPolítica Brasileira

Foram presidentes durante a República Populista, exceto:

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101381 Ano: 2019
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Maragogi-AL

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Professor - História
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Questões SociaisEducação nas Questões Sociais

Quanto aos Parâmetros Curriculares Nacionais de História, assinale a alternativa incorreta.

A

O documento chama atenção para a necessidade de abertura das pesquisas de inspiração marxista a outras abordagens que vão além da base econômica e da luta de classes, voltando-se também aos aspectos culturais e simbólicos presentes nas experiências das classes sociais.

B

Os PCNS de História fazem uma abordagem sobre a trajetória dessa disciplina escolar no Brasil, desde o seu surgimento, no século XIX, até o contexto de elaboração do referido documento. Os autores criticam as abordagens consideradas tradicionais e defendem o ensino de História comprometido com a construção da noção de identidade e com o exercício da cidadania.

C

Os PCNS de História enaltecem o uso restrito e exclusivo de fontes escritas.

D

O ensino de História possui objetivos específicos, sendo um dos mais relevantes, o que se relaciona à constituição da noção de identidade. É primordial que o ensino de História estabeleça relações entre identidades individuais, sociais e coletivas, entre as quais as que se constituem como nacionais. Para a sociedade brasileira atual, a questão da identidade tem se tornado um tema de dimensões abrangentes, uma vez que se vive um extenso processo migratório que tem desarticulado formas tradicionais de relações sociais e culturais.

E

Não só propõe a superação da concepção tradicional, como defende o ensino de História comprometido com o exercício da cidadania e com a construção de uma sociedade plural e democrática.

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101380 Ano: 2019
Disciplina: Matemática Financeira
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Maragogi-AL

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Assistente Administrativo
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Conceitos Fundamentais
Juros (Capitalização)Juros Compostos

João, o comerciante, após quatro semanas guardando semanalmente R$ 104,00, pegou o valor acumulado durante esse período e investiu por 10 meses a juros compostos, obtendo rendimentos mensais de 2%. Sendo assim, determine o ganho conseguido com essa aplicação. Use 1,02¹⁰ = 1,22.

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1420845 Ano: 2019
Disciplina: Português
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Maragogi-AL

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Professor - Português
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“A expressão ‘funções da linguagem’ tornou-se muito difundida nos meios escolares brasileiros nos anos 1960 – 1970, em virtude da incorporação do modelo de análise proposto pelo linguista Roman Jakobson. As funções referem-se ao realce particular que cada um dos componentes do processo de comunicação recebe no enunciado”, EXCETO:

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1420835 Ano: 2019
Disciplina: Português
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Maragogi-AL

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Sentia falta de Tebas e, embora a cidade nova abrigasse tantas maravilhas, queria voltar pra casa, sentir o vento morno do deserto, que sopra sobre a cidade. Sentia falta da orientação tranquila de Suten-Anu, que sempre lhe passava firmeza em suas decisões. Sentia falta até da hostilidade com a qual havia crescido, por lhe ser familiar, o que significava que as pessoas notavam sua presença. Mas, mais que tudo, fazia-lhe falta até a ignorância que tinha quando ainda em Tebas, sua crença de que alguém como Shabaka pudesse sentir-se atraído por ela, pudesse querer dela, possivelmente o mesmo que ela ansiava por ele...

Entretanto, com o desenrolar dos acontecimentos, pouco antes da data de voltar pra casa, o faraó insistiu que ficasse até os culpados serem encontrados.

Respirou fundo e olhou o jardim à sua volta. Havia um perfume exótico no ar, mas não sabia de onde provinha.

Embora tivesse sempre apreciado a solidão, pela primeira vez sentiu-se completamente sozinha.

(BURNS, Nataniel. Princesa do Egito – Um Mistério no Antigo Egito. Babelcube Inc. 2015)

Sobre a acentuação das palavras, assinale a alternativa correta: