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913863 Ano: 2015
Disciplina: Português
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Os Verdadeiros Campeões
Os campeões de verdade são pessoas que têm um modo diferenciado de pensar e de enxergar a vida. Sua mente funciona de maneira a traçar claramente todos os seus objetivos, planejar e executar de modo que alcancem suas metas, independente das dificuldades que surgirem pelo caminho.
O que faz um profissional conseguir realizar suas metas quando tantas pessoas desistem? Um talento extraordinário, uma entrega total e irrestrita? Seria ainda muita dedicação e estudo, muita superação de seus próprios limites, uma mistura de dom e capacitação?
Qual é, afinal, o segredo dos campeões?
Ser campeão, na verdade, é um estilo de vida embasado em uma forma especial de lidar com tudo, seja na vida profissional, pessoal ou nos relacionamentos. O segredo dos campeões é ter Mente de Campeão.
Muita gente pensa que a garra resolve tudo, ou que a dedicação é suficiente para fazer você chegar ao topo, ou que o comprometimento é fundamental para ter sucesso na vida. Mas nada disso, isoladamente, é suficiente para moldar um verdadeiro campeão. Os segredos para fazer-se um campeão vão muito além disso, transcendem a todos os conceitos isolados e implicam em ter um modo de pensar voltado para a vitória, para o sucesso, o tempo inteiro.
Para a maioria das pessoas, a visão de uma conquista é somente o momento do aplauso, mas a vitória é consequência de um objetivo bem definido e muito trabalho. Quando você tem um objetivo bem definido e coloca toda a sua energia nele, o resultado dessa dedicação acaba aparecendo de modo espetacular.
O grande mestre Osho conta, em um de seus livros, que todo ano ele assistia a um concurso de rosas que existia em sua cidade natal. E que ano após ano um militar sempre ganhava o prêmio da rosa mais formosa.
Um dia, seguiu o homem até sua casa e resolveu conversar com seu jardineiro para descobrir o segredo de rosas tão lindas.
E o homem explicou:
O segredo é escolher o botão mais bonito e depois cortar fora todos os outros porque a roseira tem uma quantidade limitada de seiva para os botões. Se eu deixar todos os botões, nenhum deles receberá a quantidade necessária de alimento para atingir todo o seu esplendor.
É assim que funciona a mente de um campeão. Uma vez tendo definido seu objetivo, concentra suas energias no seu foco de ação. E então, com garra, determinação, uma estratégia clara, trabalho consistente e muita competência superior, o campeão sobe ao lugar mais alto no pódio.
Os vencedores também não perdem tempo com crises existenciais. Eles decidem, planejam e realizam. Eles sabem que “querer não é poder”, mas, sim, que “fazer é poder”.
Um campeão sabe que a derrota ou a vitória já está dentro de cada pessoa. Parece incrível, mas os maiores destruidores de nossos sonhos somos nós mesmos. Meu professor de judô, quando eu era criança, costumava dizer: “Roberto, a luta não é decidida no tatame, mas na sua maneira de ir ao combate. Quando você levanta-se para ir ao tatame, já decidiu o resultado da luta. O pior adversário está dentro de você!”.
Por isso, os campeões agem na certeza. Eles entram no jogo da vida com a própria vida. Vão inteiros, analisam a situação e arriscam tudo. Como você sabe, numa luta, vence aquele que tem mais competência, mas que também coloca a própria vida na mesa.
O campeão nunca se permite estar pela metade em algo que se propõe fazer. Ele vai inteiro em busca da realização da sua meta, da concretização do seu sonho.
Roberto Shinyashiki
Observe a pontuação nas frases abaixo e em seguida assinale a alternativa correta.
I- Não queremos saber o que aconteceu antes da reunião.
II- Não, queremos saber o que aconteceu antes da reunião.
 

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913862 Ano: 2015
Disciplina: Matemática
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Fábio e Gustavo trabalham juntos e recebem o mesmo trabalho. No final do mês Fábio havia gasto 5/8 do seu salário e Gustavo 3/4. Sabendo se que do salário de Fabio sobraram R$ 194,20 a mais do que do salário de Gustavo, calcule o salário deles.
 

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Em conformidade com a Lei nº 8069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), no Art. 58, no processo educacional respeitar-se-ão:
 

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913858 Ano: 2015
Disciplina: Matemática
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Se eu aumentar 8,5 cm a cada lado de um quadrado sua área aumentará em 497,25 cm². A área do quadrado inicial é de:
 

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913856 Ano: 2015
Disciplina: Psicologia
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Na atenção primária, a facilidade de acesso aos profissionais de saúde e o cuidado longitudinal no decorrer do tempo fazem desse nível de cuidado um ótimo local para estreitamento do vínculo com o paciente. Assinale a alternativa que representa uma situação comumente vivenciada pelos profissionais da atenção primária e que não contribuem para a construção dos pilares da ação terapêutica do vínculo.
 

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913854 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Segundo Ilma Passos, quanto à execução, um projeto político- pedagógico de qualidade deve apresentar algumas características essenciais, EXCETO:
 

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913852 Ano: 2015
Disciplina: Saúde Pública
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Atualmente no Brasil, o tratamento do tabagista apresenta ótimo custo- efetividade nos cuidados em saúde, principalmente relacionado às doenças crônicas. Assinale a alternativa que não corresponde a uma característica do tratamento para tabagistas no Sistema Único de Saúde(SUS) de acordo com a legislação vigente.
 

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913851 Ano: 2015
Disciplina: Educação Física
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Existem três concepções metodológicas para o processo de ensino- aprendizagem, as quais se utilizam de formas diferentes da sequência pedagógica utilizada na natação. Coloque:
1- para concepção global.
2- para concepção analítica.
3- para concepção sintética.
( ) não obedece a um padrão de ensino, partindo de um conteúdo geral para um específico. Nesta concepção o professor modela o conteúdo fazendo adaptações, inserindo, por exemplo, jogos, brincadeiras e situações problema.
( ) é uma corrente antiga de ensino, na qual não há preocupação em sistematizar o conteúdo. O ensino acontece de forma total, ou seja, não é fragmentado, baseando-se na imitação dos movimentos.
( ) visa a um aprimoramento técnico, dividindo-se o ensino em partes, passando do conteúdo simples para o mais complexo, tornando a aprendizagem mais funcional.
A sequência correta está em:
 

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913849 Ano: 2015
Disciplina: Enfermagem
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
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Analise os itens abaixo e assinale a alternativa correta.
I- O HIV (vírus da imunodeficiência humana) pode ser transmitido por via sexual (esperma e secreção vaginal), pelo sangue (via parenteral e vertical) e pelo leite materno.
II- O indivíduo infectado pelo HIV pode transmiti-lo em todas as fases da infecção, risco esse proporcional à quantidade de vírus circulantes no sangue.
III- Outras doenças sexualmente transmissíveis favorecem a transmissão do HIV.
São corretas as afirmativas:
 

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913847 Ano: 2015
Disciplina: Fonoaudiologia
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
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A mastigação bilateral alternada, com os lábios ocluídos, é considerada como:
 

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