Foram encontradas 930 questões.
Alguns pontos acerca da diversidade no contexto educacional foram propostas na sequência. Analise cada afirmativa e assinale a única que não traz nenhum aspecto incorreto ou incompleto.
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Certo dia o professor de matemática de uma escola abordava o tema conjuntos numéricos. Em um exemplo, pediu para um aluno pesquisar em sua calculadora cientifica a raiz quadrada do número 2. O resultado obtido foi o número abaixo.
1,4142135623730951
O professor concluiu então que o número se tratava de:
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Read the following text to answer questions 26
to 30.
Oh, the places you'll go! There is fun to be done!
There are points to be scored. There are games to
be won.
And the magical things you can do with that ball
will make you the winning-est winner of all.
Fame! You'll be as famous as famous can be,
with the whole wide world watching you win on
TV.
Except when they don't
Because, sometimes they won't.
I'm afraid that sometimes
you'll play lonely games too.
Games you can't win
'cause you'll play against you.
All Alone!
Whether you like it or not,
Alone will be something
you'll be quite a lot.
And when you're alone, there's a very good
chance
you'll meet things that scare you right out of your
pants.
There are some, down the road between hither
and yon,
that can scare you so much you won't want to go
on.
But on you will go
though the weather be foul.
On you will go
though your enemies prowl.
On you will go
though the Hakken-Kraks howl.
Onward up many
a frightening creek,
though your arms may get sore
and your sneakers may leak.
On and on you will hike,
And I know you'll hike far
and face up to your problems
whatever they are.
“Oh, the Places You'll Go!” by Dr. Seuss - Available at:
https://denuccio.net/ohplaces.html
Regarding the general understanding of the text, it can be inferred that:
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De acordo com Brasil (2001), os princípios gerais da educação das pessoas com necessidades educacionais especiais foram delineados pela LDB, tendo qual dos aspectos abaixo como eixo norteador?
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O sistema digestório possibilita a nutrição humana, com quatro etapas principais: ingestão, digestão, absorção e eliminação. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, o caminho percorrido pelo alimento durante esse processo.
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A compreensão é um dos aspectos que precisa ser observado, ao analisar a retextualização (escrita-escrita). Nesse sentido, são destacados a seguir alguns aspectos relativos à interpretação. Analise-os e assinale a alternativa que traz um aspecto incorreto.
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Um dos grandes desafios da educação é fazer com que o aluno tenha gosto pela escola e pelas aulas de matemática, logo o professor deve dispor de metodologias diferenciadas para atrair a atenção e despertar o interesse do seu aluno.
O professor tende a fazer na sala de aula o que ele adquiriu em sua formação, porém no decorrer do seu trabalho poderá refletir e modificá-lo se necessário.
É de grande importância que o professor abra espaço para seu aluno, para que ele possa demonstrar seus conhecimentos que já possui e a partir daí construir novos conceitos, pois: “Mestre é aquele que às vezes pára para apreender”
O jogo, desse modo, é visto como conhecimento feito e também se fazendo, é essa característica que exige o seu uso de modo intencional.
Muitos autores defendem o uso de jogos no ensino da matemática, entre eles o autor que complementa a tônica acima com o trecho em destaque é:
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Qual das afirmativas abaixo não condiz com a BNCC, em relação ao papel do eixo leitura no ensino da língua portuguesa?
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De acordo com a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, leia as asserções seguintes e assinale a alternativa pertinente.
I - A partir do processo de democratização da educação é evidenciado o paradoxo inclusão/exclusão, quando os sistemas de ensino passam a centralizar o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola.
II - A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
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As metodologias ativas são estratégias de ensino que incentivam o aluno a aprender de forma autônoma e participativa. O objetivo é que o aluno seja o protagonista do seu próprio aprendizado, desenvolvendo o pensamento crítico e a resolução de problemas.
Dentre todas as metodologias ativas, aquela onde os estudantes são expostos a problemas reais, de modo que possam analisá-los por inteiro (como uma situação real) e, entre si, discutir as possibilidades de solucioná-los é chamada de:
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