Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em seu artigo 21, a Educação Infantil:

Planejamento na Educação Infantil para Ostetto (2000) consiste em:

I. Assumir uma atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e significativas para um grupo de crianças.

II. Observar como as crianças exploram, conhecem, identificam, aceitam ou rejeitam cada situação na cotidianidade do fazer pedagógico.

III. Mais do que um papel a ser preenchido, é atitude e envolve todas as ações e situações do educador no cotidiano do seu trabalho pedagógico.

IV. Um instrumento orientador do trabalho docente. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Ter o cuidar e o educar em ações educativas pedagógicas na Educação Infantil requer um olhar atento a tudo o que se está envolvido, isso denota percepção e sensibilidade aguçadas também para:

I. Os espaços, os tempos e as experiências;

II. Os fazeres, os sentires e os momentos de higiene;

III. E os tempos que incluem alimentação e brincadeiras;

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O processo de aprendizado na perspectiva histórico-cultural acontece fundamentalmente pela:

De acordo com a teoria de Vygotsky, temos o pressuposto de que o processo de aprendizagem e o desenvolvimento acontecem:

O Fahrenheit é uma escala de temperatura proposta por Daniel Gabriel Fahrenheit em 1724. Sua unidade é o grau Fahrenheit (símbolo: °F) e nesta escala, o ponto de fusão da água é de 32 °F e o ponto de ebulição é de 212 °F. A fórmula para conversão de uma temperatura \( T \)_F em graus Fahrenheit para uma temperatura \( T \)_C em graus Celsius (cujo símbolo é °C) é \( \dfrac{T_C}{5}=\dfrac{T_F-32}{9} \). Assim, considerando que um termômetro para medição de febre esteja em graus Fahrenheit e, ao medir a temperatura corporal de uma criança, tal termômetro marque 105°F, podemos afirmar que esta temperatura, em graus Celsius, é:

O Teorema de Euler para poliedros convexos diz que para todo poliedro convexo vale a relação \( V-A+F=2 \), em que \( V \) é o número de vértices, \( A \) é o número de arestas e \( F \) é o número de faces do poliedro. Logo, um poliedro convexo que tem 2 faces triangulares e 6 faces quadrangulares possui um total de vértices \( V \) igual a:

Considere um triângulo retângulo \( A \)\( B \)\( C \), com ângulo reto no vértice \( A \), e considere as medidas dos lados do triângulo como sendo: \( a \) para o lado oposto ao vértice \( A \), \( b \) para o lado oposto ao vértice \( B \) e \( c \) para o lado oposto ao vértice \( C \). Sob tais condições, verifique as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. Para tal triângulo vale o Teorema de Pitágoras, o que implica \( b^2=a^2+c^2 \).

II. Seja h a medida da altura relativa à hipotenusa. Então, vale \( a\ .\ h\ =\ b\ .\ c \).

III. Se um triângulo retângulo tem hipotenusa com medida 20 e um dos catetos mede 12, o outro cateto tem medida 8.

IV. Se um triângulo retângulo tem catetos com medidas iguais, então as projeções destes catetos sobre a hipotenusa tem mesma medida.

Assinale a alternativa correta:

Considerando \( x \), \( y \) números reais, verifique as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Sempre que \( 0\ \le x\ <\ y \) , tem-se \( \sqrt{x}<\sqrt{y} \) .

II. Quando \( x^2\ <\ y^2 \), então \( x \) < \( y \).

III. Supondo que \( x \) < \( y \), então existe um número real \( t \) tal que \( x < t < y \).

Considere os gráficos das funções \( P_1\left(x\right)=x^{^2}-1 \) e \( p_2\left(x\right)=x^2-5x+6 \). Nesse caso, é correto afirmar que estes gráficos se interceptam no ponto: