Tomaz Tadeu da Silva, para quem o currículo é lugar, espaço, território, relação de poder, trajetória, viagem, percursos, autobiografia, texto, discurso, documento de identidade, ajuda a compreender o currículo numa perspectiva mais ampla, no que se refere às teorias tradicionais do currículo. Considerando-se as variações teóricas e conceituais sobre multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, refere-se especificamente ao conceito de interdisciplinaridade, apresentado por Japiassu (1976):

A história da educação no Brasil tem registrado nos últimos anos consideráveis avanços no que se refere ao processo de democratização e, portanto, à ampliação do número de vagas aos distintos níveis e modalidades da Educação Básica e Superior. Assim, inserida no contexto das políticas públicas de Inclusão a função social da escola visa à construção de um mundo melhor para todos, tendo uma tarefa clara em relação à diversidade humana: trabalhá-la como fator de crescimento de todos no processo educativo, conforme preconizam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Nesse sentido, a escola deve ser um espaço que garanta

A implantação de uma política de ampliação do ensino fundamental de oito para nove anos de duração, instituída pela Resolução CNE/CEB Nº 3, DE 3 DE AGOSTO DE 2005, exige tratamento político, administrativo e pedagógico, uma vez que o objetivo de um maior número de anos no ensino obrigatório é assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar com maiores oportunidades de aprendizagem. Foi neste sentido que o Ministério da Educação disponibilizou para consultas o documento “Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade” (BRASIL, 2006). Excetua-se às orientações contidas neste documento:

Legalmente concebida como dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, a educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Sob esta perspectiva, a escola, enquanto espaço social de formação da cidadania e de valores da vivência democrática, de produção do conhecimento e de formação para o trabalho, em suas ações de ensino, não deverá respaldar-se:

I. na igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II. na liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

III. na homogeneidade de ideias e de concepções pedagógicas;

IV. na gestão democrática do ensino público, na forma da Lei n.º 9394/96 e da legislação dos sistemas de ensino;

V. na sobreposição da educação escolar às práticas educacionais e sociais, desconsiderando-se sobretudo os aspectos sociais e culturais dos sujeitos atendidos.

Dos itens acima, verifica-se que

A gestão escolar em sua dimensão participativa e democrática caracteriza-se essencialmente pela

Dentre os diversos conceitos identificados na literatura produzida nos últimos anos sobre as temáticas educacionais, não corresponde ao conceito de Projeto Político Pedagógico, discutido por Vasconcellos (2002):

Verduras, legumes e ervas nativas do Brasil apresentam, além das vitaminas e minerais, componentes bioativos considerados benéficos para a saúde humana. São exemplos:

As medidas antropométricas são muito úteis para a realização de avaliação nutricional de crianças. Assinale a opção incorreta acerca dos indicadores utilizados.

O botulismo é uma doença grave, que pode ser transmitida através de alimentos contaminados e levar o consumidor à óbito. Em 2009, a Secretaria de Vigilância em Saúde, do Ministério da Saúde, foi notificada sobre a ocorrência de cinco casos suspeitos em Coruripe-AL, com repercussão na imprensa local. Assinale a opção correta a respeito do botulismo.

O ferro é um nutriente essencial para a vida e atua principalmente na síntese das células vermelhas do sangue e no transporte do oxigênio para todas as células do corpo. Sobre esse nutriente, é incorreto afirmar: