Questões do Concurso Pref. Parauapebas-PA - CESPE / CEBRASPE

1529116 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

Provas:

Professor do Ensino Fundamental - Português
Provas ×

Interpretação de TextosFunções da LinguagemConotativa, Apelativa, Metafórica ou Figurada

Enunciado 1529116-1

O texto acima, escrito por um aluno do ensino médio, faz parte de uma pesquisa que solicitou a estudantes de todo o Brasil a produção de textos sobre sua vida escolar. Com base nessa informação, julgue os itens subseqüentes, relativos à produção do texto apresentado.

As comparações entre “escola” (l.4) e “empresa” (l.5) e entre alunos e “MÁQUINAS DE XEROX” (l.24), baseadas na linguagem conotativa, estão desvinculadas da realidade, o que indica falta de postura crítica do aluno no texto.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1529115 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

Provas:

Professor do Ensino Fundamental - Português
Provas ×

Interpretação de TextosFunções da Linguagem

Enunciado 1529115-1

O texto acima, escrito por um aluno do ensino médio, faz parte de uma pesquisa que solicitou a estudantes de todo o Brasil a produção de textos sobre sua vida escolar. Com base nessa informação, julgue os itens subseqüentes, relativos à produção do texto apresentado.

No texto do aluno, estão presentes, entre outras, as seguintes funções da linguagem: função fática, identificada no contato estabelecido na linha 1; e função expressiva, que se identifica nos comentários pessoais feitos pelo aluno, como no trecho “Senti-me muito ofendido numa ocasião em que recebi uma nota baixa numa redação” (l.9-10).

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1529114 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

Provas:

Professor do Ensino Fundamental - Português
Provas ×

Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualTipologias Textuais

Enunciado 1529114-1

O texto acima, escrito por um aluno do ensino médio, faz parte de uma pesquisa que solicitou a estudantes de todo o Brasil a produção de textos sobre sua vida escolar. Com base nessa informação, julgue os itens subseqüentes, relativos à produção do texto apresentado.

O texto é inadequado à tipologia textual escolhida pelo aluno — a dissertação —, pois apresenta marcas de subjetividade, como o uso da primeira pessoa e linguagem em nível coloquial.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1529113 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

Provas:

Professor do Ensino Fundamental - Português
Provas ×

Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualTipologias Textuais

Enunciado 1529113-1

Julgue os itens que se seguem, acerca das estruturas e sentidos desse texto.

O texto em questão é descritivo: nele o autor traça um quadro minucioso do ato de estudar.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1529112 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

Provas:

Professor do Ensino Fundamental - Português
Provas ×

Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualTipologias TextuaisTexto Dissertativo-argumentativoMétodos

Enunciado 1529112-1

Julgue os itens que se seguem, acerca das estruturas e sentidos desse texto.

Segundo o autor do texto, a relação entre o ato de estudar e a realidade é proporcional à quantidade de leitura do aluno, pois quanto maior for o número de livros lidos por ele, maior será a sua capacidade de compreender o mundo que o cerca.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1529111 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

Provas:

Professor do Ensino Fundamental - Português
Provas ×

Interpretação de Textos

Enunciado 1529111-1

Julgue os itens que se seguem, acerca das estruturas e sentidos desse texto.

De acordo com o texto, a tarefa do sujeito é “consumir idéias” (l.21-22) e a do objeto é “criá-las e recriá-las” (l.22).

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1529110 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

Provas:

Professor do Ensino Fundamental - Português
Provas ×

Interpretação de TextosFiguras e Vícios de LinguagemFiguras de Linguagem

Enunciado 1529110-1

Julgue os itens que se seguem, acerca das estruturas e sentidos desse texto.

A expressão metafórica “numa vasilha” (l.12) se refere ao estudante que está em condição passiva no ato de estudar.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1529109 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

Provas:

Professor do Ensino Fundamental - Português
Provas ×

Interpretação de TextosFunções da LinguagemConotativa, Apelativa, Metafórica ou Figurada

Enunciado 1529109-1

Julgue os itens que se seguem, acerca das estruturas e sentidos desse texto.

O vocábulo “domesticadamente” (l.10), empregado, no texto, em linguagem figurada ou conotativa, assume sentido semelhante ao do vocábulo “passivamente” (l.10).

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1529108 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

Provas:

Professor do Ensino Fundamental - Português
Provas ×

SintaxePalavras com Múltiplas FunçõesFunções da Palavra “se”

Enunciado 1529108-1

Julgue os itens que se seguem, acerca das estruturas e sentidos desse texto.

O uso do vocábulo “se” (l.7) indica que o ato de estudar depende de certas condições, entre as quais está a de se deixar invadir pela magia das palavras do autor para memorizar todas as afirmações contidas no texto estudado.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1529107 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

Provas:

Professor do Ensino Fundamental - Português
Provas ×

Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualTipologias TextuaisTexto Dissertativo-argumentativoOperadores

Enunciado 1529107-1

Julgue os itens que se seguem, acerca das estruturas e sentidos desse texto.

Segundo o texto, o ato de estudar é difícil porque exige daquele que estuda “postura crítica” (l.2), “disciplina intelectual” (l.2-3) e capacidade “de reinventar, de recriar, de reescrever” (l.14-15).