Questões do Concurso Pref. Parauapebas-PA - CESPE / CEBRASPE

No texto, “explicar” (l.9) significa compreender o mundo e “entender” (l.10) significa acumular conhecimentos; por essa razão, os dois verbos assumem significados opostos.

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1529124 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

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Professor do Ensino Fundamental - Português
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Interpretação de Textos

Enunciado 1529124-1

Considerando os sentidos do texto acima, julgue os itens subseqüentes.

O “novo analfabetismo” (l.8) pode ser definido, de acordo com o texto, como condição da sociedade atual de explicar fenômenos cujas causas não pode entender.

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1529123 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

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Professor do Ensino Fundamental - Português
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Ortografia

Enunciado 1529123-1

Considerando os sentidos do texto acima, julgue os itens subseqüentes.

A palavra “massa” (l.5) apresenta-se corretamente grafada e mantém o mesmo sentido que adquire no texto, na seguinte oração: A grande massa não tem acesso à educação de qualidade.

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1529122 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

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Professor do Ensino Fundamental - Português
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Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualTipologias TextuaisTexto Dissertativo-argumentativoMétodos

Enunciado 1529122-1

Considerando os sentidos do texto acima, julgue os itens subseqüentes.

Conclui-se da leitura do texto que a sociedade atual vivencia uma situação antitética, isto é, oposta e contraditória, pois “uma massa inédita de informações disponíveis” (l.5-6) convive com “uma incapacidade aparentemente insuperável de interpretação dos fenômenos” (l.6-7).

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1529121 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

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Professor do Ensino Fundamental - Português
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Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualTipologias TextuaisTexto Dissertativo-argumentativoEstratégias Argumentativas

Enunciado 1529121-1

Considerando os sentidos do texto acima, julgue os itens subseqüentes.

Uma das funções do sistema educacional é, segundo o texto, “lutar contra a alienação” (l.2), isto é, ajudar o homem “a decifrar os enigmas do mundo” (l.3).

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1529120 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

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Professor do Ensino Fundamental - Português
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Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualTipologias TextuaisTexto Dissertativo-argumentativoEstratégias Argumentativas

Enunciado 1529120-1

O texto acima, escrito por um aluno do ensino médio, faz parte de uma pesquisa que solicitou a estudantes de todo o Brasil a produção de textos sobre sua vida escolar. Com base nessa informação, julgue os itens subseqüentes, relativos à produção do texto apresentado.

Com a expressão “de forma brilhante” (R.21), o aluno expressa o contrário do que disse; trata-se, portanto, de uma ironia.

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1529119 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

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Professor do Ensino Fundamental - Português
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Interpretação de TextosAnálise de Estruturas Linguísticas

Enunciado 1529119-1

O texto acima, escrito por um aluno do ensino médio, faz parte de uma pesquisa que solicitou a estudantes de todo o Brasil a produção de textos sobre sua vida escolar. Com base nessa informação, julgue os itens subseqüentes, relativos à produção do texto apresentado.

O emprego de maiúsculas, nas linhas 16, 23 e 24, e dos pontos de exclamação, nas linhas 18 e 20, dá ênfase à afirmação inicial do estudante: “tenho fortes insatisfações para com minha escola” (l.3-4).

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1529118 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

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Interpretação de TextosCoesão e CoerênciaCoesão
Interpretação de TextosSubstituição/Reescritura de TextoClareza e CorreçãoClareza

Enunciado 1529118-1

O texto acima, escrito por um aluno do ensino médio, faz parte de uma pesquisa que solicitou a estudantes de todo o Brasil a produção de textos sobre sua vida escolar. Com base nessa informação, julgue os itens subseqüentes, relativos à produção do texto apresentado.

A ausência de um elemento de coesão — como as conjunções mas, entretanto, porém — entre as orações do trecho “Continuo achando. Ela não” (l.14) prejudica o entendimento do texto pelo leitor.

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1529117 Ano: 2006
Disciplina: Português
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: Pref. Parauapebas-PA

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OrtografiaProblemas da Norma Culta
Interpretação de TextosPressupostos e Subentendidos

Enunciado 1529117-1

O texto acima, escrito por um aluno do ensino médio, faz parte de uma pesquisa que solicitou a estudantes de todo o Brasil a produção de textos sobre sua vida escolar. Com base nessa informação, julgue os itens subseqüentes, relativos à produção do texto apresentado.

Por apresentar muitos desvios quanto à norma culta da língua, como, por exemplo, na colocação pronominal em “que sinto-me” (l.5), a produção textual do aluno confirma a afirmação da professora, apresentada nas linhas de 11 a 13, visto que esse não é o desempenho esperado do aluno de ensino médio em relação ao uso da língua.