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Leia o texto abaixo e responda a questão.
Água que o sol evapora Pro céu vai embora Virar nuvens de algodão. Gotas de água da chuva Tão triste, são lágrimas Na inundação...” (Guilherme Arantes. Planeta Água. SM Publishing (Brasil). Edicão Musical.
A água na natureza é encontrada em três estados: líquido sólido e gasoso. Dentro do texto musical apresentado, ocorrem mudanças de estado físico da água. Dessa forma, assinale a resposta que apresenta os estados, respectivamente, no texto:
Água que o sol evapora Pro céu vai embora Virar nuvens de algodão. Gotas de água da chuva Tão triste, são lágrimas Na inundação...” (Guilherme Arantes. Planeta Água. SM Publishing (Brasil). Edicão Musical.
A água na natureza é encontrada em três estados: líquido sólido e gasoso. Dentro do texto musical apresentado, ocorrem mudanças de estado físico da água. Dessa forma, assinale a resposta que apresenta os estados, respectivamente, no texto:
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- Gestão de ProcessosOrganizações, Sistemas e Métodos
- PODC: Processo OrganizacionalProcesso Administrativo: OrganizaçãoEstrutura OrganizacionalDepartamentalização
Para este tipo de departamentalização, as
atividades e as pessoas recebem atribuições
temporárias:
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- Gestão Estratégica
- PODC: Processo OrganizacionalProcesso Administrativo: PlanejamentoPlanejamento Estratégico, Tático e Operacional
O Planejamento é elaborado por meios diferentes
nos vários níveis organizacionais. Em razão disso
existe uma hierarquia de planos. Há três níveis
distintos de planejamento: estratégico, tático e
operacional. Conforme afirmativa, assinale a
alternativa correta:
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O Rio São Francisco (conhecido pelos ribeirinhos,
de forma carinhosa, como “Velho Chico”) vem
sofrendo vários tipos de impactos ambientais
negativos, desde a sua nascente até o seu
desaguar no mar. Assim, é perceptível, ao longo da
sua trajetória, a presença visual dos impactos
socioambientais.
Todas as alternativas abaixo apontam para os
principais problemas ambientais, EXCETO o
contido em:
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2028893
Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FACAPE
Orgão: Pref. Petrolina-PE
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FACAPE
Orgão: Pref. Petrolina-PE
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
- LDB 9.394/96, norteada pelos princípios,
diretrizes e normas estabelecidas na Constituição
Federal, representa um marco na história da
educação brasileira. Ao prevê os fundamentos,
estruturas e normatização do sistema educacional
a LDB assume um caráter inovador ao imprimir
novos contornos e mudanças significativas
mediante as políticas públicas propostas.
LDB: lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. - 4. ed. - Brasília, DF: Senado Federal,
Coordenações de Edições Técnicas, 2020.
Nessa direção, em seus dispositivos legais ao tratar no Título VI - Dos Profissionais da Educação" (Artigos 61 a 67) descreve com ênfase sobre as questões relativas à formação, valorização profissional, plano de carreira, entre outros; assegurados na lei. A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: I. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal. II. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os profissionais graduados que tenham feito, ou não, complementação pedagógica, conforme disposto pelo Conselho Nacional de Educação. III. Pondera-se também, os profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional, atestados por titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais, unicamente, da rede privada, ou das corporações privadas em que tenham atuado exclusivamente para atender ao inciso V do caput do art. 36. IV. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público, aperfeiçoamento profissional continuado, ademais com licenciamento periódico remunerado para esse fim. V. A experiência docente é pré-requisito para o exercício profissional de quaisquer outras funções de magistério, nos termos das normas de cada sistema de ensino. É correto o que se afirma em:
Nessa direção, em seus dispositivos legais ao tratar no Título VI - Dos Profissionais da Educação" (Artigos 61 a 67) descreve com ênfase sobre as questões relativas à formação, valorização profissional, plano de carreira, entre outros; assegurados na lei. A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: I. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal. II. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os profissionais graduados que tenham feito, ou não, complementação pedagógica, conforme disposto pelo Conselho Nacional de Educação. III. Pondera-se também, os profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional, atestados por titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais, unicamente, da rede privada, ou das corporações privadas em que tenham atuado exclusivamente para atender ao inciso V do caput do art. 36. IV. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público, aperfeiçoamento profissional continuado, ademais com licenciamento periódico remunerado para esse fim. V. A experiência docente é pré-requisito para o exercício profissional de quaisquer outras funções de magistério, nos termos das normas de cada sistema de ensino. É correto o que se afirma em:
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LEIA O ARTIGO SOBRE TECNOLOGIA E
RESPONDA A QUESTÃO.
Modern and convenient — or are they?
history, people have felt that they are
the most modern generation. Ever since the
invention of the wheel or the building of the first
bridge, people have said that the things now are
more advanced, more efficient than ever before.
This has never been truer than in the early twenty
first century. We love — and sometimes hate – our
computers and related technologies. But do we use
them well?
Take mobile phones, for example. They started as
an expensive luxury, used by the very rich, and
have become a necessary item of business
equipment. We can’t image without one. But many
of those calls are not half assurgent as we think.
Most people talking on the phone on the train could
easily wait until they in the office – and they should
remember that the other passengers can hear what
they are saying: what if one of your competitors is
sitting on the train, too?
Then take email. It hasn't always been here.
Business worked with letters and phones for a very
long time before email, but these days everybody
seems to use it — but do they use it well? People think it’s quick, and that it makes everything quicker,
and that quicker is good. But we need to be careful
as well as quick. So, before you click to send the
reply to that very urgent message, check it through
carefully. People often just use the spell-check, but
make sure the facts are correct, too, and that your
message is polite.
Or take online ordering. This Has been with us for a
very short time, but already there are businesses
that run only online. What some companies forget
is that older customers often have a lot of money to
spend. But this type of customer wants to talk to a
person, not a machine.
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No que tange aos direitos da personalidade,
assinale a alternativa CORRETA:
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As planilhas eletrônicas facilitam bastante
atendendo a necessidades no âmbito pessoal e
também em atividades de trabalho. São recursos
relacionados às planilhas eletrônicas:
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Assinale nas alternativas a seguir aquela que
contém uma expressão que não representa uma
proposição lógica.
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Dada a seguinte proposição: “Se domingo é dia de
fazer prova, então segunda feira é dia de
trabalhar”.
A alternativa que contém uma equivalência a essa
proposição é:
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