Mundialmente conhecida a partir da década de 1960, caracteriza-se pelo intimismo da interpretação, harmonia com acordes alterados, saltos melódicos inesperados com frequentes modulações, economia de instrumentos e duração de cada música, letra lírica e coloquial e, acima de tudo o ritmo quaternário com deslocamentos independentes da melodia.

(Jeandot, 1993. Adaptado)

Criar situações de aprendizagem com imagens da arte, nas quais os estudantes buscam compreender os procedimentos dos artistas e os problemas em que eles se colocaram, para deles aprender em benefício de sua própria arte, reconstruindo aquelas poéticas a seu modo, com seus temas e intenções.

(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O arquiteto e artista William Morris (1834-1896) divulgou em suas ações a importância da renovação da tradição artesanal, pois temia que o processo de produção industrial vulgarizasse ou mesmo destruísse o conteúdo artístico dos objetos industrializados. Em suas práticas, projetava objetos para interiores e para a vida diária, como papéis de parede, vitrais, carpetes, tecidos, tapeçarias e móveis. Entretanto, ele percebeu que era impossível associar o consumo crescente com a técnica da produção artesanal: a Revolução Industrial havia criado definitivamente uma nova realidade e era preciso aceitar o trabalho artístico mecanizado.

(Proença, 1994. Adaptado)

Identificamos no Sistema de Jogos Teatrais a possibilidade de trabalhar com o significado do gesto. O processo se fundamenta no jogo e na ação improvisada. O que diferencia o método é a sequência gradual de problemas solucionados, que levam não apenas à liberação da ação lúdica mas também à decodificação da estrutura da linguagem. Segundo Spolin, o Foco é a “bola com a qual todos participam do jogo” e a definição do conceito de Foco exige um detalhamento de sua função.

(Koudela, 2001. Adaptado)