Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1.(__)A simples audição passiva de música não demonstra benefícios para o desenvolvimento cognitivo da criança.

2.(__)Crianças que participam ativamente de atividades musicais, como tocar instrumentos ou cantar em corais, tendem a apresentar melhorias na memória de longo prazo.

3.(__)Estímulos musicais adequados podem favorecer o desenvolvimento da linguagem, principalmente em aspectos como vocabulário e compreensão gramatical.

A sequência CORRETA é:

A música popular brasileira, como expressão cultural, teve um impacto significativo no cenário educacional do país. Dentre os movimentos artísticos que contribuíram para a inclusão da música nas escolas, destaca-se:

Na perspectiva da Pedagogia Cognitivista da Música, considerando sua aplicação na educação infantil, analise a seguinte situação:
Uma professora deseja utilizar a música como recurso pedagógico para desenvolver habilidades cognitivas em seus alunos. Ela seleciona uma canção que aborda elementos da história local e propõe uma atividade em que as crianças devem criar uma representação visual da narrativa musical, estimulando a imaginação e a interpretação individual.
Diante dessa abordagem pedagógica, assinale a alternativa que melhor expressa o objetivo central da professora e como essa estratégia pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo das crianças.

Considere a seguinte situação:
A professora Joana deseja aplicar uma atividade lúdica em sua aula para desenvolver habilidades de resolução de problemas e trabalho em equipe. Ela propõe aos alunos a construção de instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis, onde cada grupo é responsável por criar um instrumento.
Com base nessa situação, assinale a alternativa correta.

Analise a seguinte situação:
O professor de uma turma de Educação Infantil planeja uma atividade musical para promover a expressão criativa e a sensibilidade auditiva das crianças. A proposta é utilizar instrumentos musicais não convencionais, como chocalhos feitos de materiais recicláveis, e promover uma improvisação musical guiada.
Diante dessa situação, assinale a alternativa que apresenta a abordagem mais apropriada, considerando as diretrizes pedagógicas para a Educação Infantil na área da música:

Considerando a influência da música no desenvolvimento psicomotor da criança, analise as seguintes afirmativas:

I. A prática regular de atividades musicais pode contribuir para a melhoria da coordenação motora fina, uma vez que estimula movimentos precisos das mãos e dos dedos.

II. A exposição constante a diferentes estilos musicais desde a primeira infância pode influenciar positivamente o equilíbrio emocional da criança, promovendo um ambiente propício para o desenvolvimento de suas habilidades psicomotoras.

III. A aprendizagem de instrumentos musicais específicos, como o piano e a flauta, pode favorecer o aprimoramento da coordenação motora global, estimulando movimentos amplos e desconexos.

IV. A utilização de elementos percussivos, como tambores e baquetas, durante atividades musicais, pode intensificar a percepção auditiva da criança, impactando positivamente seu desenvolvimento psicomotor.


Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas:

Os princípios fundamentais nas Diretrizes anteriormente estabelecidas (Resolução CNE/CEB nº 1/99 e Parecer CNE/CEB nº 22/98) permanecem relevantes e serão reafirmados na RESOLUÇÃO Nº 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009, com a explanação de alguns aspectos que têm ganhado destaque mais recentemente nas conversas e debates no campo educacional.

Assinale a alternativa que apresenta esses princípios:

Como ponto de partida da Educação Básica, a Educação Infantil representa o início e o alicerce do processo educacional. O ingresso na creche ou pré-escola frequentemente marca a primeira separação das crianças de seus laços afetivos familiares, permitindo-lhes integrar-se a um ambiente de socialização estruturada.
Nesse contexto, é correto afirmar que:

Segundo os princípios da psicogênese da língua escrita, o processo de aprender a ler e escrever vai além do convencional. Nessa abordagem, a interação do aprendiz com a escrita, mediada pela ação mental e por experimentações de ler e escrever, é fundamental. Através dessas interações, o aprendiz constrói ideias e hipóteses sobre a escrita e sua natureza e funcionamento, mesmo que essas difiram do padrão socialmente aceito. O conhecimento prévio do aprendiz desempenha um papel importante nas novas aprendizagens.
FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985

Desse modo, a evolução da escrita não é linear; mas permeada e movida por:

Considerando os princípios norteadores das práticas pedagógicas e as competências gerais delineadas pela BNCC para a Educação Básica, o que garante, na Educação Infantil, as condições necessárias para que as crianças participem ativamente em contextos que as estimulem a enfrentar desafios e as instiguem a encontrar soluções?