Em conformidade com Coll, Palacios e Marchesi in STTOBÄUS e MOSQUERA, sobre a Escola Inclusiva, assinalar a alternativa CORRETA:

Considerando-se SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, quando o trabalho com jogos nas aulas de matemática é bem planejado e orientado:

I. Auxilia o desenvolvimento de habilidades como observação, análise, levantamento de hipóteses, busca de suposições, reflexão, tomada de decisão, argumentação e organização.

II. Proporciona a oportunidade aos alunos de resolver problemas, investigar e descobrir a melhor jogada; refletir e analisar as regras, estabelecendo relações entre os elementos do jogo e os conceitos matemáticos.

Em conformidade com TEBEROSKY e COLOMER, sobre o construtivismo, analisar a sentença abaixo:

A partir do construtivismo, a diferença fundamental situa-se entre as aprendizagens convencionais ou normativas e as aprendizagens não convencionais ou não normativas (1ª parte). A perspectiva construtivista trouxe uma nova visão da aprendizagem, entendo-a como um processo de desenvolvimento, distinguindo apenas entre aprendizagens e ensino (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com ANTUNES, sobre a memorização, analisar a sentença abaixo:

I. A memorização mecânica significa aprendizagem.

II. Aprender representa substituir a mistura confusa e a dissociação pela essência das relações.

De acordo com FERREIRO, sobre alfabetização e letramento, os profissionais precisam ficar cientes de alguns aspectos, como:

Sobre o Ensino Fundamental de Nove Anos, analisar a sentença abaixo:

Não se trata de transferir para as crianças de seis anos os conteúdos e atividades da tradicional primeira série, mas de conceber uma nova estrutura de organização dos conteúdos em um Ensino Fundamental de nove anos, considerando o perfil de seus alunos (1ª parte). É evidente que a maior aprendizagem depende do aumento do tempo de permanência na escola, e não do emprego mais eficaz do tempo (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com o Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade, analisar a sentença abaixo:

Organizar o trabalho pedagógico da escola e da sala de aula é tarefa individual e coletiva de professores, coordenadores, orientadores, supervisores, equipes de apoio e diretores (1ª parte). Como cada escola está inserida em uma realidade com características específicas, não há um único modo de organizar as escolas e as salas de aula, mas é necessário que tenhamos eixos norteadores comuns (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com a Política Nacional de Alfabetização (PNA), numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Alfabetização.

(2) Sistema alfabético.

(3) Literacia.

(4) Decodificar.

(5) Codificar.

( ) Ensino das habilidades de leitura e de escrita em um sistema alfabético.

( ) Consiste no ensino e na aprendizagem das habilidades de leitura e de escrita, independentemente do sistema de escrita utilizado.

( ) É aquele que representa com os caracteres do alfabeto (letras) os sons da fala.

( ) Extrair de uma sequência de letras escritas a sua forma fonológica (ou pronúncia).

( ) Combinar em sinais gráficos (letras ou grafemas) os sons produzidos na fala.

Em outras palavras, começa a ler e a escrever.

De acordo com BOYNTON e BOYNTON, sobre a disciplina, analisar a sentença abaixo:

Os melhores planos disciplinares lutam para reduzir a necessidade de punições e de consequências negativas por meio de um enfoque preventivo (1ª parte). Usar estratégias de monitoramento é uma abordagem preventiva extremamente eficiente para manter a disciplina, mas nem sempre suficiente para assegurar o comportamento adequado do aluno (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com HOFFMANN, corrigir tarefas e provas do aluno para verificar respostas certas e erradas e, com base nessa verificação periódica, tomar decisões quanto ao seu aproveitamento escolar, sua aprovação ou reprovação em cada série ou grau de ensino é denominado como avaliação: