As DCNs têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala ser incumbência da União “estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum”. São características das Diretrizes Curriculares Nacionais:

I. Buscam promover a equidade de aprendizagem, garantindo que conteúdos básicos sejam ensinados para todos os alunos, sem deixar de levar em consideração os diversos contextos nos quais eles estão inseridos.

II. São diretrizes separadas por disciplinas elaboradas pelo governo federal e não obrigatórias por lei. Elas visam subsidiar e orientar a elaboração ou revisão curricular; a formação inicial e continuada dos professores; as discussões pedagógicas internas às escolas; a produção de livros e outros materiais didáticos e a avaliação do sistema de Educação.

III. São normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).

IV. Definem o que se espera que todos os alunos aprendam ao concluírem uma série e um nível de ensino. Contemplam recomendações explícitas sobre os conhecimentos que precisam ser abordados em cada disciplina.

Estão corretas apenas as afirmativas

Sobre o tema Licitações, assinale a alternativa INCORRETA.

Para se ter sucesso durante a realização de uma técnica anestésica é importante conhecer a anatomia da região de aplicação e dos nervos envolvidos. “Esse nervo é o maior ramo da divisão mandibular do trigêmeo. Ele desce medialmente ao músculo pterigoide lateral e lateroposteriormente ao nervo lingual, até a região entre o ligamento esfenomandibular e a superfície medial do ramo da mandíbula, onde penetra no canal mandibular ao nível do forame mandibular.” Trata-se do nervo:

No documento Referências Técnicas para Atuação de Psicólogos na educação básica, Eixo 2 – “Psicologia e Escola”, tem-se que:

“A perspectiva, então, é a de deslocar as demandas existentes, ou seja, de trabalhar no sentido da produção de novas demandas, criar novos espaços de discussão e compreensão da realidade que povoa o espaço intraescolar. Como favorecer a multiplicidade de narrativas do/no cotidiano para a produção de outras maneiras de entender, sentir e agir na formação escolar? ‘Não basta dar a palavra’ diz Félix Guattari, sendo necessário criar condições para que o exercício do pensar as práticas se instale.”

(Lourau, 2004, p. 42.)

De acordo com a citação NÃO é papel do psicólogo na escola:

No desenvolvimento de (x + 1) ⁸, o termo médio é:

“Membrana que reveste e protege o coração, restringindo-o à sua posição no mediastino, embora permita suficiente liberdade de movimentação para contrações vigorosas e rápidas.” Trata-se de:

A escola, por ser um setor social que integra indivíduos que provêm de diferentes classes sociais e experiências, necessita de um sistema organizado de disciplina que garanta a ordem e o bom funcionamento. Na área acadêmica tem como denominação de disciplina escolar, e se trata

O desenvolvimento da gengivite é observado com bastante clareza por uma perspectiva clínica, enquanto as mudanças que ocorrem dentro dos tecidos podem ser examinadas em um microscópio. Baseado na descrição proposta por Page & Schroeder (1976), assinale a correspondência correta entre as mudanças histológicas e a condição clínica.

Muitas são as conferências, comissões e eventos internacionais voltados às questões ambientais que vêm sendo promovidos desde a realização da Conferência de Estocolmo, em 1972. A esse respeito, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Clube de Roma, Itália.
2. Conferência Internacional das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano – Estocolmo 72, Suécia.
3. Protocolo de Kyoto (ratificado em 1999), Japão – Mudanças do Clima, Efeito Estufa e Aquecimento Global.
4. Conferência das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento Sustentável – RIO+20.

( ) Condenou testes de armas nucleares. Sem consenso entre participantes. Desacordo entre países ricos e países pobres.

( ) Produção do documento “O futuro que queremos”.

( ) Acordo em que os países industrializados devem reduzir suas emissões de gases do efeito estufa em pelo menos 5% no período de 2008 a 2012, tendo como referência os dados de 1992.

( ) Relatório “Os Limites do Crescimento”.

A sequência está correta em