Para muitos pesquisadores, o século XIX é considerado marco zero na constituição da História enquanto disciplina e campo de estudos e pesquisas no Brasil.
É fato conhecido dos estudiosos desse campo e reforçado pelas palavras de Carlos Leonardo Kelmer Mathias (2011, p. 41) que, nesse contexto, pode-se identificar que o Estado Imperial “estava em busca de sua afirmação enquanto nação e detinha uma orientação em sintonia com as tendências historiográficas caudatárias, fundamentalmente de matriz francesa”.
Dessa forma, refletindo sobre as características fundadoras / balizadoras do ensino de história ao longo do século XIX, analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino de história nasceu sob a égide da elaboração dos agentes responsáveis por formar a nação, arquitetando um passado habilitado a homogeneizar e unificar as ações humanas na constituição de uma cultura nacional. II. A história ensinada era a história exclusiva da elite branca, voltada para Europa e para a mestiçagem da raça brasileira. III. A história ensinada, dada sua natureza caudatária, cuja matriz era o Colégio Pedro II, não costumava estar em sintonia com a história acadêmica, produzida pelo Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB). Conforme as informações e reflexões desse autor em relação ao ensino de história no Brasil, ao longo do século XIX, estão corretas as afirmativas

A escola está comprometida com a qualidade da educação, exceto quando

O plano de aula é a menor unidade de um projeto pedagógico (plano de curso ou programa de ensino). Deve ser elaborado para o aluno, que deve ser o centro do planejamento. Ao elaborar um plano de aula, o professor deve pensar como o aluno irá aprender e como irá receber o que está sendo proposto. A esse respeito, assinale a alternativa incorreta

A escola renovada tem desempenhado bem o seu papel, exceto quando

Circe Bitencourt em sua obra, Ensino de História: fundamentos e métodos (2004), nos informa que “é comum encontrarmos crianças e jovens em museus, acompanhados de professores, percorrendo as salas onde estão expostos variados objetos em vitrinas com iluminação atrativa” (BITTENCOURT, 2004, p. 354). Após refletir sobre algumas questões pertinentes ao ensino de história e aos museus, a autora postula a seguinte assertiva: por que as visitas aos museus, no ensino de história, merecem atenção? Nesse sentido, identifique a alternativa que responderia à questão proposta.

Constituem indicadores da Proposta Pedagógica da Escola nos termos das normas vigentes:
I. exercício da docência competente, uso de metodologias e atividades diversificadas e desafiadoras. II. adoção do recurso da Progressão Parcial, que possibilita ao aluno levar dificuldades para serem resolvidas na etapa seguinte. III. classificação ou reclassificação do educando em qualquer momento, considerando sua idade e seu desempenho. IV. efetivação da matrícula excluindo exigências burocráticas impeditivas.
Estão corretos os indicadores

Analise os seguintes procedimentos para uma escola democrática e transformadora e assinale com V os verdadeiros e com F os falsos.
( )Orientar e prestar informações à comunidade escolar sobre as normas vigentes. ( )Utilizar a avaliação como parte do processo ensino-aprendizagem. ( )Mudar a cultura da reprovação indignando-se com o fracasso e valorizando o sucesso do aluno. ( )Romper com as rotinas e pré-julgamentos sem medo de errar.
Assinale a sequência correta.

Assinale com V (verdadeiro) os itens que são esperados da educação escolar para um mundo em mudança e com F (falso) os que não são.
( )Competências, habilidades e atitudes formadas. ( )Capacidade de adaptação, de criar, de pesquisar e de se atualizar. ( )Ensino do educando a aprender a aprender, ler, escrever, interpretar e raciocinar. ( )Respeito ao educando, à sua história de vida, seus costumes, sua cultura, sua origem e suas crenças.
Assinale a sequência correta.

Atuar profissionalmente requer processo de inter-relação dos atores envolvidos com a organização em funcionamento da instituição escolar. Nesse sentido, o secretário escolar deve:
I. estimular o conhecimento e a concretização do Regimento e da Proposta Pedagógica da escola. II. ignorar as irregularidades prejudiciais ao funcionamento da instituição escolar. III. participar de eventos e reuniões sempre que convocado. IV. promover relacionamento cooperativo de trabalho com os diferentes segmentos da escola e da comunidade.
Estão corretos os itens

Assinale com V (verdadeiro) os itens que apresentam atribuições específicas do secretário escolar e com F (falso) os que não apresentam.
( ) Zelar pelo uso adequado e pela conservação dos materiais e equipamentos da secretaria escolar. ( )Orientar professores quanto à entrega dos resultados de frequência e do aproveitamento dos alunos. ( )Receber dos professores documentos comprobatórios de regularização da vida escolar dos alunos. ( )Efetivar e coordenar atividades administrativas referentes à matricula e à conclusão de curso.
Assinale a sequência correta.