Teoria sobre a origem do conhecimento que considera que a criança passa por estágios para adquirir e construir o conhecimento. O conhecimento é resultado da construção pessoal do aluno; o professor é um importante mediador do processo ensino-aprendizagem. A aprendizagem não pode ser entendida como resultado do desenvolvimento do aluno, mas sim como o próprio desenvolvimento do aluno. Piaget, o criador da teoria, considera quatro fatores como essenciais para o desenvolvimento cognitivo da criança: biológico, de experiências e de exercícios, de interações sociais e de equilibração das ações. Que teoria é essa?

Leia a descrição abaixo sobre o processo de construção do conhecimento e assinale a alternativa correta sobre a identidade do autor dessa concepção:

O pedagogo costumava dizer que a educação era fundamental para a transformação da sociedade. Vários dos seus alunos, depois de alfabetizados, passaram a refletir sobre o trabalho, a ler artigos da constituição brasileira e a cobrar direitos que antes não tinham. O autor era um dos maiores críticos daquilo que chamou de educação bancária, que via o professor como o dono do conhecimento, e o aluno como mero recebedor da sabedoria do mestre. Para ensinar, segundo o educador, era preciso conhecer a experiência do aluno e saber de onde ele partia.

Dessa forma, levando em conta os conhecimentos prévios do aluno, o professor era capaz de cativá-lo e apresentar uma série de mudanças práticas no dia a dia.

Assinale a alternativa que apresenta os trechos corretos retirados de três das dez competências gerais da BNCC.

Compreender, utilizar e criar de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, e solidários.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

“A avaliação é um processo complexo, que abrange diferentes aspectos e dimensões da educação escolar, cada qual com suas especificidades: avaliam-se alunos, professores, equipes técnicas, currículos, disciplinas e programas, escolas, redes de ensino de municípios, estados, regiões e países. Uma vez que todos esses aspectos e dimensões são entrelaçados, ao avaliar o alunado, são revelados muitos outros pontos que impedem, limitam ou ajudam o trabalho diário de alunos e professores, o que permite obter informações sobre a totalidade do trabalho educativo” (MARIN, 2010, p.1).

Sobre a avaliação interna da escola, podemos concluir que:

“A avaliação é um processo complexo, que abrange diferentes aspectos e dimensões da educação escolar, cada qual com suas especificidades: avaliam-se alunos, professores, equipes técnicas, currículos, disciplinas e programas, escolas, redes de ensino de municípios, estados, regiões e países. Uma vez que todos esses aspectos e dimensões são entrelaçados, ao avaliar o alunado, são revelados muitos outros pontos que impedem, limitam ou ajudam o trabalho diário de alunos e professores, o que permite obter informações sobre a totalidade do trabalho educativo” (MARIN, 2010, p.1).

O IDEB (Índice do Desenvolvimento da Educação Básica) foi criado em 2007 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino, compondo o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

I. O SAEB avalia os conhecimentos dos estudantes em língua portuguesa, matemática, ciências, história e geografia.

II. O IDEB considera a taxa de rendimento escolar (aprovação). Os índices de aprovação, reprovação e abandono são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente.

III. As médias de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil, para escolas e municípios, e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), para os estados e o país, realizados a cada dois anos.

IV. As metas estabelecidas pelo IDEB são diferenciadas para cada escola e rede de ensino, com o objetivo de alcançar média correspondente ao sistema educacional dos países desenvolvidos.

Quais estão corretas?

Libâneo ressalta que podemos distinguir a aprendizagem em dois tipos: aprendizagem , quase sempre espontânea, surge naturalmente da interação entre as pessoas com o ambiente em que vivem, ou seja, através da convivência social, observação de objetos e acontecimentos. E a aprendizagem que tem por finalidade específica aprender determinados conhecimentos, habilidades e normas de convivência social.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Sobre a importância do planejamento, de acordo com Vasconcellos (2000), analise as assertivas abaixo:

I. Planejar é antecipar mentalmente uma ação ou um conjunto de ações a serem realizadas, é agir de acordo com o previsto.

II. Planejar não é apenas algo que se faz antes de agir, é também agir em função daquilo que se pensa.

III. Planejar é um ato amoroso.

Quais estão corretas?

Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao Modelo de Jantsch.

Analise as asserções abaixo sobre diversidade cultural de acordo com Candau (2003):

I. Cultura é um fenômeno plural, multiforme, que não é estático, mas que está em constante transformação, envolvendo um processo de criar e recriar.

OU SEJA

II. A cultura é um componente ativo na vida do ser humano e manifesta-se nos atos mais corriqueiros da conduta do indivíduo, e não há indivíduo que não possua cultura, pelo contrário, cada um é criador e propagador de cultura.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Sobre os tipos de avaliação, analise as assertivas abaixo:

I. A avaliação diagnóstica é aquela que busca analisar o desenvolvimento dos alunos a partir de uma avaliação inicial. A partir desse tipo de avaliação, é possível identificar os pontos fortes e fracos de cada estudante.

II. A avaliação formativa irá examinar o desempenho dos alunos como um todo, entendendo se eles realmente têm domínio do conteúdo ou não.

III. A avaliação somativa identifica os principais gargalos na relação do aluno com os métodos de aprendizagem, fazendo com que os professores entendam o que está dando certo ou não.

Quais estão corretas?