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Ao discutir a mediação de conflito como alternativa potente e viável para a diminuição da violência escolar, Chrispino (2007) afirma que
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Ao discutir as mudanças que têm ocorrido na educação com o emprego de metodologias ativas, Moran (2015) afirma que um dos modelos mais interessantes de ensinar hoje é o de concentrar no ambiente virtual o que é informação básica e deixar para a sala de aula as atividades mais criativas e supervisionadas. É o que se chama de
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A escola tem poderes para diferenciar e para identificar os alunos, submetendo-os a mecanismos de inclusão e de exclusão educacional. Conforme Mantoan (2013), em uma pedagogia da diferença,
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Nas unidades de ensino, quando planejam o espaço, os professores precisam pensar nos objetos que vão utilizar e no uso esperado que a criança fará do objeto naquele contexto, estar atentos à disposição de materiais, acesso e opções de escolha pela criança, organização de arranjos na sala e agrupamentos que favoreçam situações de interação. Nesse sentido, conforme o documento “Orientações para o trabalho pedagógico na Educação Infantil: a organização de ambientes de aprendizagem de 0 a 2”, ao pensarem nos materiais disponibilizados na sala, é interessante que os professores se orientem por dois parâmetros: o que é ______________ para a criança nessa faixa etária e o que __________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
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Com relação à avaliação da aprendizagem escolar, Luckesi (2000) afirma que, para avaliar, o primeiro ato básico é o de
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Ao discutir os conceitos básicos da teoria de situações didáticas, Panizza (2006) afirma que essa teoria distingue três tipos de situações didáticas: as situações de
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Conforme o documento “Cadernos de Orientações Didáticas para a Educação Infantil: 3 a 5 anos”, enquanto formador de leitores, é tarefa do professor
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Em uma escola pública municipal, os professores notaram que uma aluna estava aprendendo a escrever. A fim de descobrirem em que nível de aquisição da escrita ela estava, pediram à menina que escrevesse a palavra “pato”, e ela escreveu “AO”; pediram que escrevesse a palavra “caderno”, e ela escreveu “AEO”; pediram que escrevesse a palavra “caneta”, e ela escreveu “AEA”.
Com base em Ferreiro (2010), os professores concluíram corretamente que a produção da menina apresentava características da escrita
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No processo de alfabetização, na tentativa de compreender a natureza da escrita, a criança descobre que existe uma relação entre o que se fala e o que se escreve, entre o som do que se fala e o registro gráfico disso. Conforme Bräkling (2013), para compreender a natureza dessa relação, a criança vai elaborando diferentes ideias, entre elas, a ideia de que
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Tomando como referência as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe, para essa etapa, uma organização curricular em
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