As práticas esportivas na escola são atividades que agregam estudantes e a comunidade escolar, a partir de um ambiente envolvente e alegre. Dessa forma, uma das melhores formas de promover a integração entre escolares é o festival esportivo que, segundo Poit (2011), caracteriza-se como

Ao conceber a escola como um espaço democrático e de direitos, é possível relacionar a perspectiva defendida por Knijnik e Zuzzi (2010), sobre a questão de gênero na Educação Física.

Os autores defendem que o contexto escolar precisa ser um espaço que propicie

Rodrigues e Bracht (2010) defendem que “para criar novas educações físicas, coerentes com os seus contextos específicos, não significa abandonar a necessidade de indicar e fundamentar as concepções de educação, de homem e de sociedade presentes nessas práticas, mas de fazê-lo com base em princípios democráticos, ou seja, de assumir o critério da sua discutibilidade”.

Os autores assumem que melhor do que a segurança da certeza (de uma verdadeira Educação Física) é, além da autonomia,

Soares (2001) relata um período da história da Educação Física que privilegiou os aspectos anatomofisiológicos do indivíduo, com um caráter desenvolvido segundo os pressupostos da moralidade sanitária, defendida pelos médicos.

De acordo com a autora, os aspectos correspondentes à Educação Física, nessa fase, são identificados pela perspectiva:

A obra de Silva (2013) apresenta as abordagens pedagógicas para o ensino da Educação Física na escola e, dentre elas, trata da abordagem crítico-superadora.

Tal abordagem afirma que a reflexão docente deve possuir três características, a saber:

Na Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2018), a Capoeira está classificada como:

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2018) menciona: “Em princípio, todas as práticas corporais podem ser objeto do trabalho pedagógico em qualquer etapa e modalidade de ensino”. Nesta abordagem, o documento apresenta também alguns critérios de progressão do conhecimento.

Assinale a alternativa que indica os critérios que devem ser atendidos, segundo a BNCC (BRASIL, 2018).

Um professor deverá organizar seu plano de ensino para uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental, considerando as orientações da BNCC (2018). Para fundamentar a proposta da atividade frisbee, ele considerou o seguinte conceito: “conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/campo defendida pelos adversários (gol, cesta, touchdown etc.), protegendo, simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo”.

Assinale a alternativa que identifica o objeto de conhecimento relacionado à Unidade Temática: Esportes.

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2018), normatiza as diretrizes da Educação Básica na atualidade. Esse documento apresenta as práticas corporais que devem ser tematizadas e as divide em seis unidades temáticas, que devem ser abordadas ao longo do Ensino Fundamental.

Dentre as unidades temáticas, uma delas apresenta a seguinte concepção: “explora aquelas atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente, bem como pela apreciação do ato de brincar em si”.

Assinale a alternativa que identifica a unidade temática relacionada ao conceito exposto.

Para Darido e Souza Junior (2013), as práticas de Educação Física na escola precisam avançar para além do fazer. Dessa maneira, advogam que os conteúdos na Educação Física escolar sejam tratados a partir das dimensões conceitual, procedimental e atitudinal.

No que se refere à dimensão conceitual, é correto afirmar que