As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (DCNs) estabelecem um conjunto de princípios e fundamentos que orientam a organização curricular das escolas em todo o território nacional. A sua correta interpretação é essencial para a elaboração de propostas pedagógicas alinhadas à legislação e aos objetivos da educação brasileira. No que tange aos princípios que fundamentam a organização do currículo da Educação Básica, conforme as DCNs, assinale a alternativa correta.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva redefiniu a organização dos serviços e práticas pedagógicas destinados aos alunos público-alvo da educação especial. A reestruturação desses serviços visa garantir o acesso, a participação e a aprendizagem no ensino regular. Considerando os diferentes modelos e práticas de atendimento, assinale a alternativa que descreve adequadamente a função do serviço de apoio à inclusão no modelo vigente.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEPEI) de 2008 representa um marco na reorientação das políticas públicas, estabelecendo diretrizes para a garantia do direito à educação de um público específico. A compreensão de seus princípios e de sua abrangência é fundamental para a organização dos sistemas de ensino. Acerca das diretrizes e do público-alvo definidos por essa política, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)O público-alvo da educação especial, conforme definido pela política, são os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação.
(__)A política estende o Atendimento Educacional Especializado (AEE) a todos os alunos com dificuldades de aprendizagem, como dislexia e discalculia, equiparando-os, para fins de atendimento, ao público-alvo da educação especial, a fim de universalizar o acesso ao serviço.
(__)A educação especial é definida pela política como uma etapa da Educação Básica, sucedendo a Educação Infantil e precedendo o Ensino Médio, com um currículo e sistema de avaliação próprios e independentes do ensino regular.
(__)A política define a educação especial como uma modalidade de ensino transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, que realiza o atendimento educacional especializado e disponibiliza recursos e serviços de forma complementar ou suplementar à formação dos alunos.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A garantia do direito à educação para todos os estudantes, conforme preconizam as Diretrizes Curriculares Nacionais, implica a necessidade de a escola reorganizar sua prática pedagógica. A flexibilização e a adequação do currículo são processos essenciais para responder às necessidades educacionais específicas dos alunos. Acerca do processo de adaptação das diretrizes curriculares na perspectiva da educação inclusiva, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)As adaptações curriculares para alunos com deficiência intelectual devem, prioritariamente, focar na elaboração de um currículo paralelo, com objetivos e conteúdos totalmente distintos dos da base comum, a fim de não expor o aluno a atividades para as quais ele não possui aptidão.
(__)A adaptação curricular pode envolver a modificação nos procedimentos e instrumentos de avaliação, garantindo que o processo avaliativo seja coerente com os objetivos e metodologias utilizados no ensino do aluno, permitindo que ele demonstre seu aprendizado de diferentes formas.
(__)A principal estratégia de adaptação curricular de grande porte consiste na supressão sistemática dos objetivos e conteúdos considerados complexos para o aluno, garantindo que ele cumpra apenas as metas mais básicas do ano escolar, independentemente de suas potencialidades individuais.
(__)O planejamento de adaptações curriculares parte do currículo comum e busca, por meio da diversificação de metodologias, do uso de recursos de acessibilidade e da reorganização do tempo e espaço, viabilizar o acesso e a participação do aluno nos conhecimentos compartilhados pela turma.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A relação entre os seres vivos que costuma ser retratada é denominada de cadeia alimentar, sendo que a conexão entre várias cadeias é chamada de teia alimentar ou teia trófica. Sobre esse assunto, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)Diferentemente da energia liberada para o meio na forma de calor, a matéria que flui entre os seres vivos nas cadeias e teias alimentares é continuamente reciclada.
(__)A fonte primária de energia das cadeias e teias alimentares é a energia solar.
(__)O fluxo que a energia segue nem sempre é unidirecional ao longo da cadeia alimentar.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.

Os fungos são organismos eucariontes, uni ou pluricelulares, todos heterótrofos. Embora algumas espécies possam ter coloração esverdeada, os fungos não dispõem de clorofila ou de qualquer outro pigmento fotossintetizante. Sendo assim, necessitam de matéria orgânica para sobreviver. Também existem fungos que possuem outros modos de vida, como os parasitas, que atacam os seres vivos provocando algumas doenças. Sobre a estrutura dos fungos, julgue os excertos a seguir:

Excerto I.As células dos fungos têm paredes de quitina, um polissacarídeo nitrogenado que também constitui o esqueleto dos insetos. Além disso, podem apresentar hemicelulose e, mais raramente, celulose.

Excerto II.As longas e ramificadas hifas formam um denso emaranhado, que cresce regularmente no interior do substrato, constituindo o micélio, que é considerado um tecido verdadeiro.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

Esse tipo de ligação ocorre quando os átomos envolvidos tendem a receber elétrons. Como é impossível que todos os átomos recebam elétrons sem ceder nenhum, eles compartilham seus elétrons, formando pares eletrônicos. Cada par eletrônico é constituído por um elétron de cada átomo e pertence simultaneamente aos dois átomos. Como não ocorre ganho nem perda de elétrons, formam-se estruturas eletricamente neutras, de grandeza limitada, denominadas moléculas. Por esse motivo, essa ligação também é denominada molecular.

Fonte: Usberco, João; Salvador, Edgard. Química — volume único. 5. ed. reform. São Paulo: Saraiva, 2002.

O tipo de ligação descrito acima é a ligação:

Os musgos geralmente cobrem extensas camadas de solo úmido, rochas ou troncos de árvores, são bem adaptados à baixa luminosidade do interior das matas tropicais. Suas células são ricas em cloroplastos e possuem gametófitos masculinos e femininos independentes e, por isso, são ditas dioicas. Os órgãos reprodutores, de função equivalente à das gônadas dos animais, são chamados de gametângios. O gametângio feminino é o (a) (I), com apenas um gameta, o (a) (II). O gametângio masculino é o (a) (III), com muito (s) (IV) (s) flagelado (s).

Substitua os itens I, II, III e IV pela alternativa CORRETA.

Na anatomia e fisiologia dos animais, independentemente do tipo de sangue transportado, seja venoso ou arterial, as artérias são vasos que saem do coração e as veias são vasos que levam o sangue de volta ao coração. Sobre a estrutura e fisiologia de vasos e artérias, assinale a alternativa CORRETA.

O corpo das esponjas possui numerosos poros, característica que deu nome ao filo. No ápice do corpo desses animais, há uma abertura maior denominada ósculo. Internamente, há uma cavidade chamada átrio ou espongiocele, que não é uma cavidade digestória, já que nela não há lançamento de enzimas que atuam na digestão extracelular do alimento. Sobre as células que compõem os animais desse filo, correlacione as colunas I e II:

Coluna I

1.Pinacócitos.
2.Coanócitos.
3.Amebócitos.

Coluna II

a.São células flageladas que delimitam a espongiocele.
b.Fazem a digestão intracelular.
c.São células achatadas que compõem a parede externa do corpo.

Correlacione as colunas I e II, e assinale a alternativa CORRETA.