Em seu livro A vez e a voz das crianças, Adriana Friedmann discute questões diversas relacionadas à infância na contemporaneidade, abordando os múltiplos desafios implicados na atuação com essa fase da vida. Para tanto, ela parte da definição de alguns conceitos que embasam sua argumentação. Assinale a alternativa que corresponde a uma definição assumida pela autora.

O Parecer CNE/CEB nº 2/2007 refere-se à abrangência das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Entre seus argumentos relativos às referidas Diretrizes, o documento considera que

De acordo com o artigo 46 da Resolução CNE/CEB nº 4/2010 (que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica), a avaliação no ambiente educacional compreende três dimensões: avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de Educação Básica.

Com relação à primeira dessas dimensões, considerando o que determinam os artigos subsequentes da referida resolução, o objetivo de promoção

Logo após receber laudos médicos atestando a surdez de seu filho de 1 ano de idade, uma família passou a informar-se sobre os direitos que a criança teria em sua escola.

Com base no Capítulo V-A da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a família concluiu, corretamente, que a previsão legal de oferta de educação bilíngue a estudantes surdos

Assinale a alternativa que apresenta uma definição correta de um dos públicos-alvo da educação especial, conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, publicada pelo Ministério da Educação em 2008.

A meta 9 do Plano Nacional de Educação atualmente vigente (Lei nº 13.005/2014) discorre sobre o problema do analfabetismo no país, definindo estratégias a esse respeito. Especificamente, o propósito da referida meta até o final da vigência do PNE é

O artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) foi incluído em 2003 pela Lei nº 10.639 e, posteriormente, alterado pela Lei nº 11.645/2008. A principal novidade incorporada ao referido artigo pela legislação de 2008 é a _____________ como conteúdo obrigatório nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), em seu artigo 2º, define a educação como dever da família e do Estado.

Considerando o que a referida lei determina no que compete à família (em seu artigo 6º), bem como o que a Lei nº8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente) estabelece a esse respeito (em seu artigo 55), é correto afirmar que é dever dos pais ou responsáveis

Douglas, Auxiliar Técnico de Educação recém-admitido no sistema municipal de educação de São Paulo, indagava- se sobre a importância de duas de suas atribuições na Secretaria da Escola: “fornecer dados e informações da organização escolar de acordo com o cronograma estabelecido no projeto político-pedagógico da escola ou determinado pelos órgãos superiores” e “realizar a alimentação, atualização e correção dos dados registrados e incluídos nos sistemas gerenciais informatizados da Prefeitura, observados os prazos estabelecidos”. Ao participar do estudo do documento da UNESCO: Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: objetivos de aprendizagem (2017), entendeu que a “educação de qualidade para todos”, além de ser um dos 17 objetivos desse Desenvolvimento, é instrumento para se atingirem os outros 16, na busca de uma Vida, um Planeta e um Mundo melhor para todos. Por meio dos debates, compreendeu, também, que aquelas suas duas atribuições junto à Secretaria da Escola fazem parte da articulação dela às demais escolas e aos órgãos governamentais para

A equipe de direção da escola municipal de São Paulo em que Adelaide trabalha como Auxiliar Técnico de Educação (ATE) faz com que os profissionais da Equipe de Apoio participem, nos termos do artigo 17 do Decreto nº 54.453/2013, “no que couber, das reuniões programadas pela unidade educacional”. Esse procedimento tem feito com que Adelaide sinta-se valorizada no desempenho de suas atribuições próprias (e de outras correlatas das quais a direção lhe incumbe), porque essa participação ajudou-a a compreender que “as atividades da Equipe de Apoio à Educação se constituem no suporte necessário ao processo de ensino e devem ter como princípio