Durante a realização de um teste ergométrico por um paciente obeso, diabético e hipertenso, foi concluído o exame com baixa resposta cronotrópica. A provável medicação usada pelo paciente, que pode ter corroborado para esse laudo, consiste em:

Um tanque enterrado despeja continuamente um contaminante orgânico em um aquífero unidimensional com uma condutividade hidráulica de 0,00215 km/dia, uma porosidade de 0,1 e um gradiente hidráulico de 0,04 m/m. A velocidade de percolação do contaminante é, em m/dia, de:

Behring (2008), ao analisar o que caracteriza como “contrarreforma do Estado”, destaca alguns exemplos do desmonte do Estado no Brasil, que ocorreu, segundo a autora, na perspectiva da adaptação do país à dinâmica do capitalismo contemporâneo na busca dos superlucros. Sendo assim, a “saída da crise” no cenário contemporâneo estaria relacionada:

Question are based on the text below. Read the text and mark the correct alternative for each question.

ROBO-TEACHER IS COMING BUT DON’T EXPECT TO BE INSPIRED

INCREASING USE OF MACHINES IN THE CLASSROOM MEANS TEACHERS

WILL BE LESS IMPORTANT, OXFORD ACADEMIC WARNS

Robots could replace teachers as the primary source of information in classrooms around the world, according to a leading academic.

Michael Osborne, associate professor of machine learning at the University of Oxford, warned that the increasing use of machines in the classroom will mean that teachers will be less important when transmitting knowledge.

“Technology allows superior delivery of information,” said Prof Osborne.

“It seems pointless to have a teacher or lecturer standing in front of a classroom statically delivering content that might be better absorbed through online videos, thereby leaving the teacher time to engage with students in a more interactive fashion.”

He said, however, that teaching remained a long way from being fully automated because scientists were yet to develop artifi cial intelligence that could provide the emotional or pastoral guidance offered in most schools.

“Simply put, teachers render themselves safe from automation in engaging deeply with students, rather than teaching like a machine,” said Prof Osborne. “Machines still don’t have the same deep understanding of human society that teachers must rely on.

“In particular, the social intelligence required to monitor a classroom, or to inspire students struggling with a concept, is likely [to remain] beyond the scope of algorithms for at least 20 years.”

Apart from teachers having less prominence in the classroom, students would also have to take more control of their learning, he said.

Prof Osborne added: “Each student will have a device at their desk which will be delivering their content tailored to their interest and expertise, rather than everyone receiving the same material from the teacher in front of the class.”

Prof Osborne’s warning follows earlier research that he conducted with fellow Oxford academic Carl Benedikt Frey that concluded that those in highly creative jobs were less likely to be replaced in the next two decades.

The research, carried out for Nesta, the innovation charity, showed that 24 per cent of jobs in the UK were in creative industries – a higher percentage than in the US – and that nearly 90 per cent of workers in these industries were at little or no risk of being made redundant by technologies.

(Source: The Telegraph. June 1, 2015. Available

at: http://www.telegraph.co.uk/ education/educationnews/11642622/Ro

The preposition ‘beyond’ in “beyond the scope of algorithms for at least 20 years” contributes to the idea that algorithms will:

Perante quadro de dislipidemia, considerando o risco cardiovascular, o tratamento clínico mais adequado é:

Um dos mais importantes elementos da agenda ambiental brasileira é o Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC). O SNUC pretende articular todas as Unidades de Conservação estabelecidas no território brasileiro em torno de diretrizes, objetivos e princípios comuns. De acordo com esse sistema, as Unidades de Conservação no Brasil podem ser de duas categorias de manejo: as Unidades de Proteção Integral e as Unidades de Uso Sustentável. Um exemplo de Unidade de Proteção Integral é:

Habilidades sociais, habilidades comunicativas e estilos de interação dos adultos devem ficar bem caracterizados na avaliação das crianças com:

“É proibido criar obstáculos, embaraçar ou impedir por qualquer meio, o livre trânsito de pedestres ou veículos nas ruas, praças, passeios, estradas e caminhos públicos, exceto para efeitos de obras públicas, eventos sem fins lucrativos, cultos de qualquer natureza e feiras livres, devidamente autorizados pelo Poder Executivo ou quando as exigências legais o determinar.”

(Código de Posturas do Município de Saquarema, art 71)

De acordo com o Código de Posturas do Município de Saquarema, na ocupação de calçadas e calçadões deverá ser assegurado o percurso livre mínimo para o pedestre de:

APRENDER A PENSAR

Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida aprendemos as coisas mais importantes que sabemos?

As coisas mais importantes que todos sabemos é falar, andar, movimentar- se, distinguir olfatos, cores, fatores que representam perigo, diferentes sabores etc. Quando aprendemos isso? Ora, 90% de tudo que é importante para fazer de nós seres humanos, aprendemos entre zero e seis anos, período que Doman considera “a idade do gênio”.

Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro. As sinapses, as conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.

Glenn Doman tratou crianças com deformações esqueléticas incorrigíveis, porém de cérebro sadio. Hoje são adultos que falam diversos idiomas, dominam música, computação etc. São pessoas felizes, com boa autoestima. Ao conhecer no Japão um professor que adotou o método dele, foi recebido por uma orquestra de crianças; todas tocavam violino. A mais velha tinha quatro anos...

Ele ensina em seus livros como se faz uma criança, de três ou quatro anos, aprender um instrumento musical ou se autoalfabetizar sem curso específi co de alfabetização. Isso foi testado na minha família e deu certo. Tenho um sobrinho-neto alfabetizado através de fichas. A mãe lia para ele histórias infantis e, em seguida, fazia fichas de palavras e as repetia. De repente, o menino começou a ler antes de ir para a escola.

Se me perguntassem: para o Brasil dar certo, que reformas precisariam ser feitas? Eu diria: uma objetiva, e outra subjetiva. A objetiva é a reforma agrária. Brasil e Argentina são os únicos países das três Américas que nunca passaram por uma reforma agrária. O detalhe é que somos o único país das Américas com área cultivável de 600 milhões de hectares, e com enorme potencial de produção extrativa, como é o caso da Amazônia. No Continente, nenhum outro país se iguala ao nosso em possibilidade produtiva.

A reforma subjetiva seria a da educação. Todo o potencial da nossa vida depende da educação recebida. A educação no Brasil nunca foi suficientemente valorizada. E sofreu um trauma durante a ditadura militar, ao adotar o método usamericano de não qualificação dos conteúdos, e sim de quantificação.

Sobretudo suprimiu do currículo disciplinas que nos ajudam a pensar, como filosofia e sociologia, agora reintroduzidas em algumas escolas de ensino médio. Durante décadas foram proibidas, tanto que em Belo Horizonte um professor, aos sábados, resolveu, por conta própria, dar aula de filosofia para alunos que se interessassem. O êxito foi tamanho, que a escola teve que introduzi-la no currículo.

Frei Betto (domtotal.com/colunas/)

Ao longo do texto, percebe-se que o título pode ter mais de uma referência. “Aprender a pensar” refere-se a:

Os eventos, conforme as características e peculiaridades que apresentam, podem ser classificados em diversas tipologias. O evento no qual um especialista ou representante de empresa, entidade ou governo se coloca à disposição para responder sobre determinado assunto de seu conhecimento e os questionadores são da imprensa denomina-se: