Criança com 3 anos de idade, afebril, há 1 semana apresenta dificuldade à deambulação, com quedas; nega dor. Ao exame são encontrados hiporreflexia e presença de sinal de Babinski. A criança segue a dieta da família, vegetariana estrita. O quadro pode ser explicado pela deficiência de

Para conduzir veículos cuja lotação exceda a oito lugares, o condutor deverá estar habilitado, no mínimo, na categoria

Estão incluídas no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS) a execução das ações de:

I. vigilância sanitária;
II. vigilância epidemiológica;
III. saúde do trabalhador;
IV. assistência terapêutica integral;
V. assistência farmacêutica.

Está correto o contido em

Leia as afirmações a seguir.

I. O professor concebe a aprendizagem do ponto de vista comportamentalista e a define como uma modificação de comportamento produzida por alguém que ensina em alguém que aprende.

II. O conhecimento do aluno vem dos objetos e cabe ao professor organizar os estímulos com os quais o aluno entrará em contato para aprender.

III. O conhecimento é concebido como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação–reflexão–ação, que se passa em sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão.

É(São) princípio(s) coerente(s) com a avaliação dialógica apenas o contido em

Na prevenção da gastropatia por antiinflamatórios de uso prolongado, a prescrição de eleição deve ser realizada com

Para Piaget, os jogos coletivos de regras são paradigmáticos para a moralidade humana, segundo La Taile (1992). Na pesquisa sobre jogos, Piaget estudou a evolução da prática e da consciência da regra, dividindo-a em três etapas: anomia, heteronomia e autonomia. Nessa última etapa, as crianças

Segundo Fusari, a organização da grade curricular é uma das atividades que deve ser desenvolvida pela equipe escolar, considerando como essencial para a sua elaboração

Há várias hipóteses concretas de responsabilidade sem culpa na legislação brasileira. Assinale a alternativa que corretamente identifica uma delas.

O Parecer CNE/CEB n.º 11/2000, referente às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, traz à reflexão que “o acesso ao conhecimento sempre teve um papel significativo na estratificação social, ainda mais hoje quando novas exigências intelectuais, básicas e aplicadas, vão se tornando exigências até mesmo para a vida cotidiana.” Situa, também, que as raízes da desigualdade quanto ao acesso à leitura e à escrita são de ordem histórico- social e afetam descendentes dos grupos subalternizados, especialmente negros e índios. Destaca que se trata de uma dívida social, inscrita em nossa história e na vida de tantos indivíduos.

Na nova ordem constitucional brasileira, fundada nos princípios da igualdade e da liberdade, a escola democrática é umserviço público que corresponde a um “direito de todos e umdever do Estado”, cabendo a este interferir no “terreno das hierarquias sociais, por meio de políticas públicas”.

Nesse sentido, o citado parecer coloca que a EJA, Educação de Jovens e Adultos, apresenta três funções: a “função reparadora” que se articula à “função equalizadora” para exercer a função permanente, chamada de “função