Considerando a concepção da Base Nacional Comum Curricular - BNCC - sobre criança e infância, na perspectiva da Educação Infantil, assinale a afirmação verdadeira.

Atente para o que se afirma a seguir sobre psicomotricidade e desenvolvimento da criança, e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.

( ) A psicomotricidade relacional visa apenas ao desenvolvimento motor da criança, sem influenciar aspectos emocionais ou sociais.
( ) As atividades de psicomotricidade relacional promovem interações espontâneas, permitindo que a criança explore seu corpo como meio de expressão emocional.
( ) No contexto da psicomotricidade relacional, o professor atua apenas como observador, sem interferir no processo de interação entre as crianças.
( ) O desenvolvimento psicomotor na infância está diretamente ligado à construção de vínculos sociais, comunicação e expressão afetiva.
( ) A psicomotricidade relacional considera o corpo como um elemento central da aprendizagem, estimulando relações, emoções e experiências coletivas.
( ) As práticas de psicomotricidade relacional seguem um modelo rígido de exercícios motores, sem espaço para improvisação e criatividade.


A sequência correta, de cima para baixo, é:

Atente para o seguinte caso: A professora Mariana percebe que algumas crianças de sua turma demonstram desinteresse durante os momentos de leitura e escrita. Elas evitam participar das rodas de história, mostram pouca interação com os livros do cantinho da leitura e demonstram dificuldades em expressar suas ideias por meio de desenhos ou textos espontâneos. Buscando estratégias para engajar os alunos, Mariana decide criar um projeto que estimule o prazer pela leitura e pela escrita.
Uma estratégia eficaz para incentivar o desenvolvimento da leitura e da escrita na Educação Infantil é

A Base Nacional Comum Curricular - BNCC - organiza a Educação Infantil em Campos de Experiência, garantindo que as crianças aprendam por meio de interações, vivências e brincadeiras. Esses objetivos de aprendizagem pertencem a campos específicos, o que orienta as práticas pedagógicas de forma significativa. Atente para os seguintes objetivos de aprendizagem, considerados pela BNCC:

• perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos;
• demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir;
• comunicar necessidades básicas e sentimentos por meio de diferentes linguagens;
• compartilhar seus pertences e objetos pessoais com os colegas em atividades do cotidiano.


Segundo a BNCC, os objetivos de aprendizagem acima elencados pertencem ao campo de experiência denominado

Tomando por base os princípios da teoria de Piaget, correlacione corretamente os estágios do desenvolvimento cognitivo com suas respectivas características, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:
1. Sensório-motor (0-2 anos); 2. Pré-operatório (2-7 anos); 3. Operatório concreto (7-11 anos); 4. Operatório formal (a partir de 11 anos).
( ) Desenvolvimento do pensamento abstrato e hipotético, permitindo que a criança faça raciocínios complexos e pense em possibilidades futuras.
( ) Capacidade de pensar logicamente sobre eventos concretos, solucionando problemas práticos e compreendendo relações causais.
( ) Exploração do mundo por meio dos sentidos e movimentos, sendo essencial para a construção da noção de permanência do objeto.
( ) Desenvolvimento da linguagem e do pensamento simbólico, com predominância do egocentrismo e dificuldades na perspectiva dos outros.


A sequência correta, de cima para baixo, é:

Avalie a seguinte situação: Em uma escola de Educação Infantil, os professores organizam projetos pedagógicos mensais baseados em datas comemorativas, como Dia das Mães, Dia dos Pais e Páscoa. A cada mês, as crianças realizam atividades direcionadas para confeccionar lembranças, ensaiar apresentações e produzir materiais temáticos relacionados à comemoração. No entanto, ao longo do ano, os educadores percebem que os projetos não estão alinhados às reais necessidades das crianças, deixando pouco espaço para aprendizagens espontâneas, investigações lúdicas e a valorização das múltiplas formas de expressão infantil. Além disso, algumas crianças demonstram resistência ou desconforto em atividades que reforçam modelos familiares padronizados e tradições que nem todas as famílias compartilham.
Diante dessa situação, a adequada abordagem pedagógica a ser empregada é

No que diz respeito aos princípios da pedagogia de Célestin Freinet, assinale a opção que completa corretamente o seguinte enunciado:

Na abordagem de Freinet, a aprendizagem ocorre por meio da(o) __________ ¹ , da(o) __________² e da(o) __________³ das crianças no ambiente escolar. Diferente de metodologias tradicionais, essa proposta evita um(a) __________⁴ rígido(a) e enfatiza a __________ ⁵ , permitindo que os pequenos sejam protagonistas na construção do próprio conhecimento. Essa perspectiva valoriza o uso de técnicas como __________⁶ e __________⁷ para estimular a criatividade e a autonomia infantil.

Em uma creche municipal, os educadores observam que a rotina escolar separa rigidamente os momentos de cuidado - alimentação, higiene e descanso - das práticas educativas. Essa divisão resulta em um planejamento fragmentado, no qual a aprendizagem ocorre somente durante atividades formais. No entanto, os professores percebem que os momentos de cuidado são oportunidades ricas para interações significativas, promovendo autonomia, linguagem e vínculos afetivos entre as crianças e seus pares.
A partir dessa reflexão, assinale a opção que corresponde à abordagem adequada para a Educação Infantil.

Atente para o seguinte caso: A professora Ana trabalha em uma turma de Educação Infantil com crianças diversas, incluindo Pedro, uma criança com Transtorno do Espectro Autista -TEA. Durante as atividades diárias, Pedro demonstra sensibilidade a ruídos altos e dificuldades para interagir com os colegas. Algumas situações, como momentos de alimentação e higiene, geram ansiedade para ele. Para promover um ambiente acolhedor e inclusivo, Ana adapta a rotina escolar: oferece um espaço mais tranquilo durante as refeições, usa recursos visuais para explicar a sequência das atividades e incentiva a interação dos colegas por meio de brincadeiras estruturadas. Além disso, ela realiza reuniões com a família e a equipe pedagógica para garantir suporte adequado às necessidades de Pedro.
Considerando esse caso, assinale a opção que apresenta a abordagem adequada para integrar cuidar e educar no atendimento a crianças com necessidades especiais na Educação Infantil.

Loris Malaguzzi, idealizador da abordagem Reggio Emilia, considera o brinquedo como um elemento essencial para a expressão e investigação infantil. De acordo com essa concepção, Malaguzzi defende que, na Educação Infantil,