Um estudo das universidades Columbia e Rutgers "revelou" que a água engarrafada contém, em média, duzentos e quarenta mil partículas de nanoplástico por litro.

Em relação à regência verbal, o verbo destacado, nesta frase, comporta-se como

A avaliação na Educação Infantil tem o objetivo de acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, visando benefício individual, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do professor. A avaliação é instrumento de reflexão da prática; algumas ações tornam-se fundamentais para que esta reflexão ocorra de maneira coerente e significativa, sendo necessário, assim, que seja de forma linear. Diante disso, ordene o processo de avaliação pelo professor até a aprendizagem pela criança:

I. O registro pelo professor.
II. A análise dos dados observados e apontados.
III. A condução pelo professor a repensar sua prática e o seu planejamento.
IV. Ampliação das oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento das crianças.
V. Observação pelo professor.

Fonte: A Proposta Pedagógica da Educação Infantil da rede municipal de ensino de Tunápolis/SC.

Ordene o processo de avaliação e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Em relação aos direitos das crianças e adolescentes estabelecidos no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n° 8.069/90), julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__) Os municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.
(__) No processo educacional respeitar-se-ão os valores religiosos fora do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de cultura.
(__) A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, ao preparo para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Dentre as metodologias e técnicas propostas para Educação Infantil pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, uma delas deve garantir às crianças experiências de narrativas, apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais:

O currículo na Educação Infantil busca articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico da sociedade por meio de práticas planejadas e permanentemente avaliadas que estruturam o cotidiano das instituições. Diante disso, assinale a opção CORRETA sobre a função da instituição escolar relacionada ao currículo infantil.

Entre os métodos e estratégias de alfabetização da leitura que já foram empregados em diferentes momentos da história, correlacione-os corretamente conforme descrito a seguir:

Coluna I
1. Método da silabação.
2. Método da soletração/alfabético.
3. Método de marcha sintética.
4. Método fônico.

Coluna II
a. Verificação da "parte" para o "todo".
b. Emissão de sons, partindo das sílabas.
c. Apresentação das letras e seus nomes.
d. Partindo dos sons correspondentes às letras.

Correlacione as colunas I e II e assinale a alternativa CORRETA.

A Proposta Pedagógica da Educação Infantil da rede municipal de ensino de Tunápolis/SC está baseada nos seguintes itens, julgue-os:

I. A educação nesta rede está pautada na prática pedagógica participativa/humanizada, nas habilidades e competências que cada criança assimilará em suas fases de desenvolvimento, bem como, com base na sequência didática e/ou projetos pedagógicos interdisciplinares estabelecidos para cada ciclo.
II. As práticas pedagógicas não precisam estar sempre vinculadas ao contexto da criança, já que a educação pública também deve oferecer à criança acesso a conhecimentos universais, permitindo que ela vá além da realidade em que vive.

A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:

A proposta consistia em permitir que a criança tivesse liberdade para escolher os objetos de seu interesse, manipulá-los, realizar descobertas e formular questionamentos sem a interferência direta do adulto, seja professor ou auxiliar. Nesse processo, valorizava-se o respeito ao desenvolvimento de cada sujeito, considerando seu ritmo, estilo, tempo de aprendizagem, limitações, competências e habilidades. Além disso, destacava-se a importância da convivência entre crianças de diferentes idades em um mesmo espaço, realizando a mesma atividade ou atividades distintas, o que reafirma a necessidade de o trabalho pedagógico do professor ser direcionado de forma individualizada, ainda que em um contexto coletivo.

Fonte: Santos et al.

Essa abordagem pedagógica foi proposta por:

A brincadeira é a vida da criança e uma forma gostosa para ela se movimentar e ser independente. Brincando, a criança desenvolve os sentidos, adquire habilidades para usar as mãos e o corpo, reconhece objetos e suas características, textura, forma, tamanho, cor e som.

Fonte: Siaulys, Mara O. de Campos Brincar para todos / Mara O. de Campos Siaulys. - Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005.

Dessa forma, nas brincadeiras, os brinquedos apresentam diversas funções, dentre elas, marque a alternativa INCORRETA.

De acordo com Emília Ferreiro, o modo tradicional de se considerar a escrita infantil consiste em se prestar atenção apenas nos aspectos gráficos dessas produções, ignorando os aspectos construtivos. Dessa forma, quais são os aspectos a serem avaliados de acordo com a autora? Julgue-os e assinale a opção CORRETA.

I. Orientação predominante (da esquerda para a direita, de cima para baixo).
II. Qualidade do traço.
III. O que se quis representar.
IV. Distribuição espacial das formas.

É CORRETO o que se afirma em: