Foram encontradas 30 questões.
Sobre tipologias textuais, marque (V) verdadeiro ou (F) falso e assinale a alternativa correta.
( ) Exemplos de textos da tipologia expositiva: palestras; entrevistas; seminários; verbetes de dicionários; verbetes enciclopédicos. Todos eles apresentam informações objetivas, ou seja, isentas de subjetividades e duplas interpretações.
( ) Tipologia injuntiva (injunção): é um tipo textual que pretende instruir, ou ensinar alguém a fazer algo, por isso, apresenta uma sucessão de informações que podem estar organizadas em pequenos parágrafos, ou numerada em passos. A ideia central é levar a uma ação por parte do receptor (ou leitor) que recebe a mensagem.
( ) Os principais exemplos de textos injuntivos são: propagandas; manuais de instruções; bulas de remédios; receitas culinárias; regulamentos. A grande semelhança entre eles é que todos oferecem instruções, dando informações e indicações sobre algum
procedimento.
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Referindo-se a figuras de linguagem, marque a alternativa incorreta.
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A vírgula é um sinal da pontuação, que serve para indicar pequena pausa na leitura, mas sobretudo mudança de entoação. De acordo com tal explicação, marque a alternativa indevida, quanto ao uso, ou não, da vírgula.
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Quanto ao plural dos substantivos compostos, marque a alternativa correta.
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Quanto ao correto uso dos porquês, marque a alternativa incorreta.
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Leia o texto para responder a questão.
Viva a diferença!
Todos os dias convivemos com pessoas muito diferentes de nós mesmos. Algumas são mais velhas, outras mais novas.
Existem pessoas mais ricas e mais pobres, pessoas de raças diferentes, de crenças diferentes.
Tem gente cabeluda e gente careca, alta e baixa, gorda e magra, de olhos claros e escuros, de nariz grande e pequeno. É gente de todo tipo!
E com toda essa diferença, veja só: todo mundo é igual. Não só por sermos todos seres humanos, mas iguais também perante a lei, segundo a Constituição do Brasil.
(https://www.canalkids.com.br/).
Marque a alternativa correta das palavras do texto (dias, pessoas, Constituição), quanto ao número de sílabas.
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Leia o texto para responder a questão.
Viva a diferença!
Todos os dias convivemos com pessoas muito diferentes de nós mesmos. Algumas são mais velhas, outras mais novas.
Existem pessoas mais ricas e mais pobres, pessoas de raças diferentes, de crenças diferentes.
Tem gente cabeluda e gente careca, alta e baixa, gorda e magra, de olhos claros e escuros, de nariz grande e pequeno. É gente de todo tipo!
E com toda essa diferença, veja só: todo mundo é igual. Não só por sermos todos seres humanos, mas iguais também perante a lei, segundo a Constituição do Brasil.
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Em se tratando de encontros vocálicos, as palavras do texto (muito, outras, baixa), são respectivamente:
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Leia o texto para responder a questão.
Viva a diferença!
Todos os dias convivemos com pessoas muito diferentes de nós mesmos. Algumas são mais velhas, outras mais novas.
Existem pessoas mais ricas e mais pobres, pessoas de raças diferentes, de crenças diferentes.
Tem gente cabeluda e gente careca, alta e baixa, gorda e magra, de olhos claros e escuros, de nariz grande e pequeno. É gente de todo tipo!
E com toda essa diferença, veja só: todo mundo é igual. Não só por sermos todos seres humanos, mas iguais também perante a lei, segundo a Constituição do Brasil.
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De acordo com o texto, marque a alternativa incorreta.
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“A resolução de problemas é uma metodologia de ensino que permite trabalhar diversos assuntos matemáticos propiciando melhor compreensão destes, visto que o estudante poderá desenvolver pensamento crítico, estratégias e diversas habilidades.”
“Um problema só se configura enquanto tal quando é composto por uma situação que precisa ser resolvida e, que ainda não se sabe como proceder, desafiando o estudante a compreender e a buscar soluções. (ONUCHIC; ALLEVATO, 2005).”
De acordo com essas afirmações encontradas nas Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia, é correto afirmar que, Schroeder e Lester (1989) citados por Onuchic (1999), ressaltam três caminhos para abordar a resolução de problemas.
Analise as afirmações e assinale a alternativa na qual esses caminhos estão descritos.
I. Ensinar sobre resolução de problemas.
II. Ensinar a decorar a tabuada.
III. Ensinar a resolver problemas.
IV. Ensinar matemática através da resolução de problemas.
V. Ensinar como decorar os algoritmos matemáticos.
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Falando do uso correto da acentuação gráfica, assinale a alternativa onde todas as palavras estão acentuadas pelo mesmo motivo.
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