Do ponto de vista da religião, a atribuição de direitos aos seres humanos e a sociedades diferentes radica numa atitude dupla: tolerância e respeito. Ambos se fundam numa postura fundamental: a aceitação da validade do outro. Isso significa que “eu” ou “nós” não consideramos que a minha/nossa religião seja a única válida (ao menos do ponto de vista subjetivo), e que aceito que o outro sustente, ou organize uma religião diferente. Quando por algum motivo um Estado, ou poder político, erige a intolerância em norma legal, fere-se gravemente o direito à expressão religiosa, geralmente de uma, ou mais minorias. Inversamente o poder político tem a capacidade de, ao definir legalmente a tolerância como norma, facilitar a vida religiosa livre para todas as pessoas. O primeiro decreto de tolerância com amplas repercussões na história do Ocidente foi o chamado:

O Ensino Religioso está presente no contexto educacional brasileiro desde os tempos da Colônia. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso (PCNERs), no período de 1500 a 1800, foi entendido como ensino da religião oficial, isto é, enquanto elemento eclesial na escola, como se fosse uma extensão, uma parte da Igreja Católica presente no meio escolar. Nessa condição, o Ensino Religioso foi entendido como:

De acordo com a BNCC, os fundamentos teóricos e pedagógicos da disciplina de Ensino Religioso constituem a interculturalidade e a ética. A disciplina é organizada por meio de unidades temáticas e seus respectivos objetos de conhecimentos. As unidades temáticas do Ensino Religioso são:

“Pensar a pós-modernidade é compreender os desafios que envolvem as práticas e crenças religiosas, suas instituições e a necessidade de diálogo com os homens e mulheres contemporâneos. É pensar a condição humana, naquilo que verdadeiramente caracteriza os homens e mulheres e, como não poderia deixar de ser, pensar acerca da educação e das instituições escolares que a realizam formalmente. O ensino religioso faz parte deste quadro. considerado um componente curricular integrante da Educação Básica” (CADERNO PEDAGÓGICO, n. 2/2019). Neste contexto, o Conselho Nacional de Educação (CNE), confirmou a disciplina de Ensino Religioso como uma das:

Os polímeros biodegradáveis, ou biopolímeros, são estruturas monoméricas, criados com o objetivo de substituir o plástico convencional, de origem petroquímica, para que ocorra uma diminuição no ciclo de poluição da Terra, podem também ser chamados de polímeros verdes, pois sua matéria prima é de fonte renovável e não de fontes fósseis. Assinale a alternativa contendo somente biopolímeros.

De acordo com a pirâmide alimentar, atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e e marque a alternativa correta.

( ) A base da pirâmide apresenta o grupo de alimentos que devem ser consumidos mais vezes.

( ) Os grupos das hortaliças e frutas estão no mesmo andar da pirâmide.

( ) A pirâmide não apresenta o grupo de açúcares e doces.

( ) O grupo de óleos e gorduras deve ser consumido no mínimo em 3 porções.

O enunciado refere-se a questão.

Trata-se de uma representação cultural que mistura esporte, luta, dança, cultura popular, música e brincadeira. Caracteriza-se por movimentos ágeis e complexos, onde são utilizados os pés, as mãos e elementos ginástico-acrobáticos. Diferencia-se das outras lutas por ser acompanhada de música. A prática da capoeira trabalha a coordenação motora, aprimora a flexibilidade, equilíbrio e destreza, alivia as tensões do dia a dia, proporciona criatividade e liberdade de movimentos; foi desenvolvida por escravos africanos trazidos ao Brasil. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br.

O principal instrumento musical usado nessa modalidade de dança, que proporciona o som característico que impõe o ritmo, é construído por um pedaço de pau, um pedaço de arame e uma cabaça. É chamado de:

Considerando os benefícios advindos da musicalização infantil, o professor poderá propor ações que desenvolvam os temas relacionados na primeira coluna, através das atividades correspondentes na segunda coluna e assinale a alternativa correta.

Coluna I – (Temas).

(1) Desenvolvimento cognitivo.

(2) Linguagem oral

(3) Desenvolvimento motor.

(4) Alfabetização.

Coluna II – (Atividades correspondentes).

( ) Apresentar canções infantis que contenham palavras e sílabas repetidas, incentivando os pequenos a atrelar o som das palavras à escrita.

( ) Incentivar a criança a cantar, motivando-as a verbalizar e interagir com o mundo através das palavras e, consequentemente, ampliando seu vocabulário.

( ) Possibilitar o contato com a música e ritmos variados, poderá aumentar a atividade dos genes envolvidos na secreção e transporte de dopaminas, função sináptica, aprendizado e memória.

( ) Estimular a criança através de cantigas de roda a coordenar seus movimentos corporais e acompanhar os ritmos através das canções.

De acordo com a RDC n° 216, da ANVISA, para manter a limpeza de ambientes e superfícies:

A Lei n. 10.639/2003, estabeleceu a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

I. Tal obrigatoriedade não se aplica aos estabelecimentos particulares de ensino.

II. Ao tratar da história da escravidão no Brasil, o ensino de História já cumpre totalmente seu papel na implementação da Lei.

III. A lei citada é importante, pois em nível local, não há outras orientações sobre a inclusão da temática afro-brasileira, em sala de aula.

IV. A Base Nacional Comum Curricular reafirma a importância do tema, como possibilidade de os estudantes compreenderem o papel das alteridades presentes na sociedade brasileira.

Assinale a alternativa correta.