Rudolf Otto ( 1869 – 1937), teólogo e filósofo alemão, luterano, analisou, de maneira original, as diferentes modalidades da experiência religiosa. Ele considera três aspectos no sagrado como seus elementos constitutivos fundamentais:

Conforme Joan Serra e Carles Oller, no texto apresentado por Ana Teberoski no seu livro “Compreensão de leitura: a língua como procedimento”, “Tais estratégias teriam de ser consideradas também como objeto de ensino e aprendizagem nos diferentes contextos linguísticos, sejam próprios da área de linguagem ou de qualquer outra área do currículo. Nas diferentes situações de trabalho na sala de aula, emergirá a necessidade de ativar e utilizar umas ou outras estratégias. Portanto, será nos contextos reais de aprendizagem que seu ensino adquirirá sentido e nos quais serão objeto de aprendizagem em si mesmas”. O uso autônomo e eficaz das estratégias de leitura permitirá aos alunos:

I - Extrair o significado do texto, de maneira global, ou dos diferentes itens incluídos.

II - Saber reconduzir sua leitura, avançando ou retrocedendo no texto, para se adequar ao ritmo e às capacidades necessárias para ler de forma correta.

III - Conectar os novos conceitos com os conhecimentos prévios que lhe permitirão incorporá-los a seu conhecimento.

IV - Distinguir os objetivos propostos para a leitura daquele texto, antes mesmo de serem informados pelo professor.

Nos termos apresentados pelos autores estão, CORRETOS os incisos

Caracteriza-se como um surto de DTAs o episódio em que duas ou mais pessoas apresentam doença semelhante após a ingestão de alimentos, inclusive água de mesma origem, já que a evidência epidemiológica ou análise laboratorial apontam os alimentos e/ou água como veículos da doença. (OPAS, 2001).

São fatores de risco comumente associados a esses surtos, sendo identificáveis durante uma inspeção sanitária, EXCETO

Sobre as geotecnologias aplicadas à Cartografia, assinale a alternativa INCORRETA.

Qual a quantidade de calor necessária para elevar, de 30ºC para 130ºC, 100g de cobre, de calor específico 0,092 cal/gºC?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa para o primeiro ciclo do ensino fundamental orientam que: “É também no primeiro ciclo que se deve iniciar a constituição de algo que se poderia chamar de ‘papel de estudante’”.

Entre as atitudes e capacidades incluídas nesse “papel”, NÃO se encontra:

POR QUE GOSTAMOS MAIS DE PETS DO QUE DE OUTRAS PESSOAS?

No fim de 2013, uma pesquisa feita pelo Ibope com mais de 10 mil pessoas revelou que 80% dos internautas brasileiros têm um animal de estimação em casa. Mais da metade dos entrevistados têm um cachorro, dos quais 28% são vira-latas.

O que mais chama atenção na pesquisa é o quanto é gasto por mês com os animais: 46% gastam mais de R$ 75 com os pets, com a média de gasto mensal de cerca de R$ 100. Ou seja, anualmente um cachorrinho pode custar pelo menos R$ 1.200. Banho toda semana não é pra todos, mas ainda assim o número é grande: 52% dos animais tomam banho pelo menos uma vez por quinzena. Todos esses números provam o óbvio: os animais de estimação fazem parte da nossa vida. Mas gostamos mais deles do que dos nossos próprios semelhantes?

Existem muitos exemplos nos Estados Unidos de cachorros mortos por policiais em apreensões de seus donos. Segundo o FBI, nos EUA, cerca de 400 civis são mortos por ano em confrontos com a polícia, já com cães o número é indefinido pela agência. Em uma contagem feita por Merrit Clifton, do site Animals 24-7, de 300 a 500 cães morrem por ano em ocorrências policiais. Para muitas pessoas imaginar um pobre cachorrinho levando um tiro indigna muito mais do que um ser humano na mesma situação. Acha a citação absurda?

Dois sociólogos da Universidade de Northeastern corroboram a ideia do último parágrafo quando dizem que “as pessoas ficam mais chateadas com as notícias de abuso de animais do que com ataques dirigidos a seres humanos”. Os pesquisadores Arnold Arluke e Jack Levin fizeram uma série de estudos dessa relação fraterna entre humanos e animais, e os resultados são assustadores.

Um dos estudos consistia em mostrar manchetes de um falso assassinato no campus da universidade aos estudantes. Arluke e Levin faziam um rodízio sobre as vítimas: um filhote de cachorro, um cachorro adulto, um bebê humano e um homem adulto.

A história em que a vítima era um ser humano adulto suscitou, de longe, os menores índices de estresse emocional nos estudantes. Uma pontinha de esperança surge quando o "vencedor" é anunciado: o bebê humano. No entanto, o filhote de cachorro leva o segundo lugar, seguido de perto do cão adulto. Arluke e Levin concluem que a importância emocional varia de acordo com o nível de opressão: quanto mais indefesos e desprotegidos, mais dó sentimos.

Em outro experimento, psicólogos da Universidade Georgia perguntaram para 573 pessoas quem elas salvariam em um cenário hipotético que dava chance de apenas um indivíduo sobreviver: cão ou humano.

Segundo os pesquisadores, dois fatores são levados em conta nesse momento de decisão. Primeiro: quem é a pessoa em perigo. Um desconhecido perderia a vida por um cachorro. Segundo: quem é o cão em perigo. 40% dos entrevistados salvariam seu animal de estimação ao invés de um turista estrangeiro.

Ao que parece, a maioria das pessoas vive de acordo com a célebre frase do filósofo ambiental Chris Diehm: "o paradoxo dos gatos em nossas casas e vacas em nossos pratos."

Fonte: http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2015/04/por-que-gostamos-mais-de-pets-do-que-de-outras-pessoas.html

Acesso em 6 mai. 2015.

A forma de elaboração do projeto pedagógico, nele incluídos o planejamento, os recursos metodológicos, a prática da avaliação e da recuperação, é requisito básico para a qualidade do ensino ministrado. Analisada essa afirmação, é CORRETO dizer que ela está relacionada a