A Teoria de Aprendizagem e de Desenvolvimento Humano, proposta por Vygotsky, postula, dentre outras coisas, o pressuposto de que o brincar corresponde à atividade que, entre zero seis anos, melhor permite o desenvolvimento da inteligência e da personalidade da criança (VYGOTSKY, Lev. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone/Edusp, 1988). A sistematização teórica defendida, por esse autor soviético, recebe o nome de teoria:

Para Magda Soares, alfabetização e letramento não são a mesma coisa. Com base na distinção feita pela autora, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os dois conceitos às suas respectivas conceituações.

Coluna 1
A. Alfabetização. L. Letramento.

Coluna 2
( ) Cultivo e exercício das práticas sociais que utilizam a escrita.
( ) Resposta adequada às demandas sociais de leitura e de escrita.
( ) Ação de ensinar/aprender a ler e a escrever textos.
( ) Apropriação do sistema de escrita alfabética.

A sequência correta da correlação é:

Para Maximiliano MENEGOLLA e Ilza Martins SANT’ANNA, em seu livro Por que planejar? Como planejar?: currículo, área, aula (Petrópolis: Vozes, 2012, p. 65-69), um bom plano de disciplina precisa apresentar as seguintes características: objetividade e realismo, funcionalidade, simplicidade, flexibilidade e utilidade. A respeito do traço distintivo Funcionalidade, é correto afirma que se trata de uma:

A professora Marília adota, em sua prática docente, um modelo pedagógico que acentua mais problemas psicológicos que pedagógicos, desenvolve uma relação com os alunos que se baseia na compreensão empática e no apreço mútuo, adota no seu fazer educativo uma abordagem paidocêntrica, na qual os pilares principais são aprender a ser e aprender a conviver (LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 21.ed. São Paulo: Loyola, 2006). Analisando essas características, é CORRETO afirmar que Marília segue a tendência pedagógica:

Considerando o que está disposto no art. 5º, da Resolução CNE/CEB nº 5/2009, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, identifique as afirmativas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) As vagas em creches e pré-escolas podem, se possível, ser oferecidas próximas às residências das crianças.

( ) É obrigatório matricular na educação infantil crianças que completam quatro ou cinco anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.

( ) As crianças que completam seis anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas na educação infantil.

( ) Tanto o critério da frequência na educação infantil quanto da idade são precondições para a matrícula da criança no ensino fundamental.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo:

Tomando como parâmetro os arts. 9º, 10 e 12, da Resolução nº 1/2021 — que institui as Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos ao seu alinhamento à Política Nacional de Alfabetização (PNA) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e Educação de Jovens e Adultos a Distância —, identifique as afirmativas que se seguem como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

( ) O 1º segmento da EJA, correspondente aos anos iniciais do ensino fundamental, deverá ser ofertado na forma presencial ou à distância.

( ) O 2º segmento da EJA, correspondente aos anos finais do ensino fundamental, poderá ser ofertado na forma presencial ou à distância.

( ) O 3º segmento da EJA, correspondente ao Ensino Médio, poderá ser ofertado na forma presencial e/ou à distância.

Está correta a sequência indicada em:

A Lei nº 9.394/1996 (LDB) define, em seu art. 58, a Educação Especial como a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, voltada para alunos com necessidades educativas especiais. Esse público-alvo abrange três categorias: alunos com deficiência, alunos com transtornos globais do desenvolvimento e alunos com altas habilidades ou superdotação. A categoria dos alunos com deficiência compreende:

1. Cadeirantes 2. Surdos 3. Cegos 4. Autistas

Está correto o que se afirma apenas em:

Segundo a teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget — conforme descrita por Eliana Dalla Coletta et al., em seu livro Psicologia da educação (Porto Alegre: Sagah, 2018) — a inteligência humana é construída desde o nascimento por meio de quatro sucessivos estágios: sensório-motor (0-2 anos), pré-operatório (2-7 anos), operatório concreto (7-11 anos) e operatório-formal (11 anos em diante). A respeito do estágio pré-operatório, é correto afirmar:

Em conformidade com o art. 6º, da Resolução CNE/CEB nº 7/2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos, os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, os seguintes princípios:

I. Éticos. II. Políticos. III. Teológicos. IV. Estéticos.

Assinale:

Segundo Joseuda Borges Castro LOPES et al., em seu livro Educação Inclusiva (Porto Alegre: Sagah, 2018), o tratamento dado às pessoas com deficiência, com TGD e com altas habilidades/superdotação, passou por várias fases no decorrer da história. Com base nessa periodização, que é adotada por toda literatura da área, assinale a única alternativa que agrupa tais fases na ordem cronológica correta: