Analise as seguintes características:

• Instrumento ideológico e político, que visa, sobretudo, a gestão dos resultados de aprendizagem, através da projeção, organização, e acompanhamento de todo o universo escolar.
• Deve garantir a sistematização contínua do planejamento participativo da escola com vista na organização e integração da prática escolar, que deve ser construída no coletivo, articulando a escola com a comunidade.
• Deve ser idealizado com base nas diferenças existentes entre os professores, os alunos, os funcionários e a comunidade local, sendo essa última o lugar de interações que a escola deve promover.
• A sua construção deve considerar os ambientes interno e externo no sentido de não perder de vista a importância do planejamento das ações realizadas pelos sujeitos envolvidos que devem se originar a partir das necessidades de promover uma prática social que garanta uma ação consciente.

A que as definições acima dizem respeito?

A respeito da relação entre sociedade do século XXI, a prática docente e a educação escolarizada, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A complexidade da sociedade do século XXI impõe outras maneiras de vislumbrar o mundo, exigindo da educação escolarizada outras formas de práticas educativas diárias, no interior das salas de aula, sendo essas efetivas a fim de promover a formação humana na sua integralidade.

( ) Estabelecer relações com as diversas competências e habilidades implica abrir oportunidades para que os estudantes acessem estes e outros tipos de suportes e veículos, com o objetivo de selecionar, organizar e analisar criticamente a informação presente em tais artefatos culturais.

( ) Não se faz necessária a preocupação com a promoção de um ensino que concentre suas ações na busca de uma aprendizagem significativa, sem precisar se atentar para as diferentes experiências de vida de cada um.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao planejamento pedagógico.

De acordo com o Referencial Curricular Gaúcho, “O estudante não é mais um telespectador, consumidor, mas um agente de conhecimento e mudança. E, neste contexto, o professor também não é o detentor do saber, mas o facilitador e orientador que mostra o caminho”. A respeito da interação professor/aluno, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O professor cria os contextos para as experiências das crianças, narrando-as, registrando-as e interpretando-as, assim como cria os contextos de bem-estar global e de cuidado.

( ) É para a criança e com ela que o professor deve (re)pensar o planejamento de propostas pedagógicas que visem a garantia dos direitos das crianças, respeitando-as em seus ritmos próprios e seus contextos sociais e culturais.

( ) Pensar o tempo, o espaço, os materiais, os agrupamentos de crianças e as intervenções do professor são preocupações que não devem estar presentes na elaboração do planejamento na Educação Infantil.

( ) Organizar os espaços para brincar e para viver o cotidiano na escola da infância é uma importante ação do professor, já que o espaço é revelador de uma concepção de crianças e infâncias e pode ser considerado o parceiro pedagógico do professor.

( ) O professor é o centro do planejamento curricular, sujeito de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas, com singularidades próprias.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Um processo avaliativo mediador não entra em sintonia com um rígido de atividades por um professor, com rotinas inflexíveis, com temas previamente definidos por unidades de estudo, em que as vivências, as experiências e os contextos de vida das não sejam levados em conta. Nesse caso, elas não encontram um espaço encorajador para se manifestar, e ocorre um enorme entre as necessidades delas e o trabalho desenvolvido.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Para que um currículo seja acessível, deve-se prever, de acordo com as necessidades do estudante, além do Atendimento Educacional Especializado – AEE:

I. Ensino do Sistema Braille.

II. Ensino do uso do Soroban.

III. Profissional de apoio.

IV. Estratégias para autonomia no ambiente escolar.

V. Tradutor/intérprete da Língua Brasileira de Sinais/Língua Portuguesa.

Quais estão corretas?

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Na perspectiva do mundo contemporâneo, o universo simbólico de crianças e adolescentes está também vinculado aos suportes variados (imagens, infográficos, fotografia, sons, música, textos) veiculados através da internet, da TV, da comunicação visual de ambientes públicos, da publicidade, do celular, entre outros.

PORQUE

II. Dessa forma, estabelecer relações com as diversas competências e habilidades implica abrir oportunidades para que os estudantes acessem estes e outros tipos de suportes e veículos, com o objetivo de selecionar, organizar e analisar criticamente a informação presente em tais artefatos culturais.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A partir da compreensão de avaliação proposta no Referencial Curricular Gaúcho, analise a sentença abaixo:

Compreende-se avaliação como algo inerente aos processos cotidianos e de aprendizagem, em que todos os sujeitos estão envolvidos. A avaliação não pode ser compreendida como algo à parte, isolado, já que tem subjacente uma concepção de educação e uma estratégia pedagógica. (1ª parte). Avalia-se para redirecionar o planejamento a fim de contemplar e garantir o desenvolvimento das competências pelos estudantes. Essa é a base da distinção entre medir e avaliar. Medir refere-se ao presente e ao passado e visa obter informações a respeito do progresso efetuado pelos estudantes. Avaliar refere-se à reflexão sobre as informações obtidas com vistas a planejar o futuro. (2ª parte). A avaliação é uma das atividades que permeia o processo pedagógico. Este processo inclui ações que implicam na própria formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos, métodos, instrumentos, entre outros. (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

“O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico”. A respeito do currículo, a partir da definição do Referencial Curricular Gaúcho, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) As discussões sobre o currículo têm incorporado questões sobre os conhecimentos escolares, sobre os procedimentos e as relações sociais que constituem o cenário em que os conhecimentos circulam, sobre as transformações que formam os estudantes, sobre os valores que inculcam e as identidades que constroem.

( ) Os profissionais da educação não precisam ter o compromisso de participar crítica e criativamente na elaboração de currículos mais atraentes, democráticos e fecundos.

( ) O currículo constitui um dispositivo em que se concentram as relações entre a sociedade e a escola, entre os saberes e as práticas socialmente construídos e os conhecimentos escolares.

( ) As práticas pedagógicas que compõem a proposta pedagógica curricular da Educação Infantil não possuem eixos norteadores, devendo garantir apenas experiências cotidianas.

( ) O currículo da Educação Infantil deve ser organizado a partir da indissociabilidade entre o cuidar e o educar.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com o Referencial Curricular Gaúcho, a sala de aula é um local de descobertas, interação social, superação, desafios e também um lugar onde a aprendizagem acontece. Neste sentido, analise as seguintes afirmações:

1. A aprendizagem acontece também por meios que envolvam experiências construídas por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais.

2. Aprender é resultado da interação entre estruturas mentais e o meio.

3. Considerada um processo natural, a aprendizagem escolar resulta de uma complexa atividade mental, na qual o pensamento, a percepção, a emoção, a memória, a motricidade e os conhecimentos prévios estão onde os sujeitos possam sentir o prazer de aprender.

4. O pátio escolar, as praças, as ruas, entre outros espaços, devem ser utilizados apenas para fins recreativos, pois não são ambientes que potencializam o desenvolvimento dos estudantes.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é: