A Didática Magna publicada por Comenius é um marco significativo para a construção do conceito de didática, possibilitando um novo olhar para o ensino-aprendizagem. Considerando a Didática Cultural, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A atividade didática cultural tem de ser planejada, mas planejada de tal forma que não esqueça o elemento cultural.

( ) A Didática Cultural dos Surdos sempre questiona sobre o que é próprio dos surdos e sobre como alguém se constituiu superior aos surdos, questionando as práticas normalizadoras dos ouvintes sobre os surdos.

( ) A Didática Cultural percebe o surdo como um sujeito multifacetado, programando as atividades de forma que trata os surdos como sujeitos de seu destino social.

( ) A Didática Cultural percebe o surdo como um sujeito, e o método de ensino é pensado a partir de uma perspectiva abstrata, formal e universalista.

Para os Surdos que fazem o uso da Língua de Sinais, seus pensamentos, suas ideias e seus sentimentos são expressos por meio dela. Desse modo, o que é necessário para que as crianças surdas venham a adquirir a língua de sinais como primeira língua (L1)?

Nos cursos de Língua de Sinais para iniciantes, sugere-se que todos os alunos fiquem visíveis para que o professor possa ter uma visão ampla da sinalização dos alunos e os alunos do professor. Uma dica também seria colar, em uma das paredes, cartazes com o alfabeto manual e sinais de pedidos de instruções para auxiliar os alunos que ainda não têm segurança. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente a datilologia e sua tradução, respectivamente.

Para orientar os professores de Língua de Sinais para o ensino da Libras como L2, é necessário conhecer os fundamentos teórico-metodológicos, proporcionando, assim, um ensino-aprendizagem que permeie os mais distintos espaços. Considerando as abordagens, assinale a alternativa correta.

Um dos instrumentos didáticos da prática pedagógica do professor nos anos iniciais do ensino fundamental é a sequência didática. Qual é a função da sequência didática na sala de aula?

No processo didático da Alfabetização e Letramento, alguns professores restringem-se a estratégias pedagógicas unificadas e rotineiras. Assinale a alternativa que aponta para uma intervenção didática intencional e sistematizada.

Considerando as concepções teóricas que tratam sobre Alfabetização Científica, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Saber ler e escrever são habilidades fundamentais para a Alfabetização Científica.

II. Um aluno alfabetizado cientificamente utiliza os conceitos para tomar decisões responsáveis em seu cotidiano, tornando-se capaz de integrar valores à sua formação cidadã.

III. A Alfabetização Científica ensina conceitos e ações, especificamente de forma teórica, para demonstrar seu vínculo com as realizações da vida cotidiana.

IV. A Alfabetização Científica não é uma série de conhecimentos particulares, mas um conjunto global que permite reconhecer o universo.

Sobre a metodologia do ensino de história, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) É necessário fazer com que o educando se identifique como sujeito histórico.

( ) Em sua metodologia de ensino, é responsabilidade do professor contribuir para que o aluno desperte a noção de pertencimento histórico-social.

( ) A compreensão dos fatos históricos se dá, em específico, por meio da apresentação de imagens.

( ) O trabalho com o conceito de sujeito histórico deve se relacionar ao subjetivismo idealista.

O trabalho com gêneros textuais no Ensino Fundamental permite desenvolver práticas didático-pedagógicas que envolvam uma linguagem contemporânea cada vez mais multissemiótica e multimidiática. Essa ação contribui para

Os fenômenos físicos, químicos, biológicos e geológicos estão relacionados a diversos aspectos da nossa sociedade, como alimentação, saúde, impactos ambientais, fenômenos naturais e desenvolvimento de novas tecnologias. Nesse contexto, a proposta conceitual e metodológica docente para os anos iniciais do ensino fundamental deve ser