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Em Coimbra, pouco depois, em 1772, criaram-se o Gabinete de
História Natural e o Jardim Botânico, ambos ligados à
universidade, devendo servir fins pedagógicos no âmbito das
ciências da natureza. Nessas instituições, trabalhará Félix Avelar
Brotero, que mais tarde, dirigirá o Jardim Botânico da Ajuda.
Refira-se ainda que, no reinado de D. Maria I (1777-1816), no real
Paço de Belém, administrado de forma eficiente pelo
desembargador João Rodrigues Vilar, funcionou um jardim
zoológico composto por diversos felinos, zebras, macacos e
inúmeros pássaros.
(BRAGA, Isabel M. R. Mendes Drumond. Sabores do Brasil em Portugal: descobrir e
transformar novos alimentos (séculos XVI-XXI). São Paulo: SENAC, 2010. p. 90-91).
O relato acima pode ser analisado, tendo em vista o amplo contexto cultural europeu em que se destacam
O relato acima pode ser analisado, tendo em vista o amplo contexto cultural europeu em que se destacam
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[...] quase todos [os meninos índios] vêm duas vezes por dia à
escola, sobretudo de manhã; pois de tarde todos se dão `caças ou
à pesca para se darem sustento; se não trabalham não comem.
Mas o principal cuidado que temos deles está em declararmos os
rudimentos da fé, sem descuidar o ensino das letras; estimam-no
tanto que, se não fosse esta atração, talvez não os pudéssemos
levar a mais nada [...] Se acaso alguns deles, pouco que seja, se
dá, ou pelo jeito do corpo ou pelas palavras ou de qualquer outro
modo, a alguma coisa que tenha ressaibo de costumes gentios,
imediatamente os outros o acusam e riem dele.
(ANCHIETA, José de. Doutrina Cristã, p. 210. In: DAHER, Andrea. Oralidade perdida:
ensaios de história das práticas letradas. RJ: Civilização Brasileira, 2012. p. 59)
A contrarreforma teve um impacto direto na atuação da Igreja Católica nas colônias, e a Companhia de Jesus foi a protagonista da expansão do catolicismo. Na América portuguesa, os escritos de José de Anchieta são relatos importantes para a investigação das relações entre portugueses e os povos originários, bem como as relações entre os próprios indígenas nos espaços cristianizados. Nesse sentido, podemos dizer que o relato de Anchieta nos oferece a possibilidade de explorar o seguinte tema:
A contrarreforma teve um impacto direto na atuação da Igreja Católica nas colônias, e a Companhia de Jesus foi a protagonista da expansão do catolicismo. Na América portuguesa, os escritos de José de Anchieta são relatos importantes para a investigação das relações entre portugueses e os povos originários, bem como as relações entre os próprios indígenas nos espaços cristianizados. Nesse sentido, podemos dizer que o relato de Anchieta nos oferece a possibilidade de explorar o seguinte tema:
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Em virtude da conspiração dos flagelos naturais, das flutuações
da conjuntura econômica e da conversão crescente da burguesia
citadina à propriedade fundiária, o conjunto do campesinato
italiano do renascimento se encontra assim mergulhado na maior
indigência, numa servidão material e moral pior do que ele havia
conhecido na Idade Média. Na prática, uma servidão de fato
substituiu em quase toda a parte a servidão medieval de direito,
lá onde havia sido abolida. Daí, tanto na Itália como alhures, e às
vezes até mais na península, ladainhas de manifestações,
variáveis segundo os lugares e as ocasiões, de um mesmo
desespero endêmico dos camponeses: insurreições populares
esporádicas, afogadas em sangue, ou emigração em massa para
o luxo da cidade, onde os camponeses, ainda durante o século
XVI, virão engrossar as fileiras da plebe, reservatório de mão-de-obra barata para a economia citadina.
(LARIVAILLE, Paul. A Itália no tempo de Maquiavel.
SP: Companhia das Letras, 1988. p. 213)
Um professor propõe para planejamento de uma aula sobre o renascimento europeu o uso da citação acima.
O objetivo dessa atividade de ensino com uso do documento é
Um professor propõe para planejamento de uma aula sobre o renascimento europeu o uso da citação acima.
O objetivo dessa atividade de ensino com uso do documento é
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Anita, professora surda trabalhou a utilização do intensificador e de advérbios de modo em Libras com os alunos surdos. Anita apresentou as imagens a seguir e solicitou que os alunos dissessem como sinalizariam cada uma delas.
Assinale a opção que apresenta os sinais adequados quanto ao uso do intensificador e de alguns advérbios de modo que podem ser expressos através das expressões não-manuais ou de uma modificação no movimento do sinal, referente à imagem.
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Júlio, professor surdo, apresentando uma contação de história
em Libras, utilizou, em seu discurso, alguns classificadores que
apresentam configurações de mãos relacionadas a coisa, pessoa
e animal e funcionam como marcadores de concordância verbal.
Assinale a opção que apresenta um classificador em Libras que incorpora um objeto.
Assinale a opção que apresenta um classificador em Libras que incorpora um objeto.
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- Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
- Escrita de Sinais - transcrição e tradução de língua de sinais
Observe a seguinte sentença interrogativa em Libras:
Assinale a opção que apresenta a construção da tradução correta.
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Saussure ([1916] 1995, p.17) citando Whitney, afirma que (...)
para Whitney, que considera a língua uma instituição social da
mesma espécie que todas as outras, é por acaso e por simples
razões de comodidade que nos servimos do aparelho vocal como
instrumento da língua; os homens poderiam também ter
escolhido o gesto e empregar imagens visuais em lugar de
imagens acústicas.
As línguas de sinais são consideradas, pela linguística, como línguas naturais ou com um sistema linguístico legítimo e não como problema do surdo ou uma patologia da linguagem. Portanto a língua de sinais atende a todos os critérios linguísticos de uma língua, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças. Assinale a opção que apresenta os parâmetros da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
As línguas de sinais são consideradas, pela linguística, como línguas naturais ou com um sistema linguístico legítimo e não como problema do surdo ou uma patologia da linguagem. Portanto a língua de sinais atende a todos os critérios linguísticos de uma língua, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças. Assinale a opção que apresenta os parâmetros da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
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As alunas surdas Silvia e Katia, matriculadas na Educação de
Jovens e Adultos, estavam conversando sobre uma situação
familiar e uma delas utilizou um sinal em seu discurso, se
referindo aos cuidados com sua avó.
Em Libras, a flexão de aspecto está relacionada com as formas e a
duração dos movimentos.
Assinale a opção que apresenta o tipo de flexão que se refere a realização de ação incessante.
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Carla, professora de Atendimento Educacional Especializado,
estava trabalhando sobre a classe gramatical da Libras referente
a gênero, devido à dificuldade de alguns alunos surdos no
contexto de sinalização.
Carla escreveu a seguinte sentença, no quadro branco:
Os alunos surdos indagaram se era ele ou ela.
Assinale a opção que apresenta a resposta que a professora deve dar aos alunos.
Os alunos surdos indagaram se era ele ou ela.
Assinale a opção que apresenta a resposta que a professora deve dar aos alunos.
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Gustavo, professor ouvinte bilíngue de sala de recurso
multifuncional, trabalhou com o grupo de alunos surdos algumas
configurações de mãos e a possibilidade de diversos sinais com
significados diferentes.
Observe a configuração de mão a seguir:
Assinale a opção que apresenta a glossa de sinais que podem ser realizados com esta CM.
Assinale a opção que apresenta a glossa de sinais que podem ser realizados com esta CM.
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