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TEXTO:
The secret to a long and happy life
Joggers who get up early and run through the park, executives who try to work off stress with a game of squash, and people who do bodybuilding may all be shortening their lives. According to Peter Axt, a German researcher and ex-marathon runner, laziness is good for you.
“No top sportsman,” says Axt, “has lived to a very advanced age.” Among the examples of athletes who have died young, he mentions Jim Fixx, the author of The Complete Book of Running, and the man who almost single-handedly launched the American fitness revolution. He died at the age of 52. As Axt says, “Better not to start.”
With his daughter Michaela, a doctor, he has written a book called The Joy of Laziness. It says that there are three keys to long life: to exercise less, to reduce stress, and to eat less food. He gives the example of an Italian village with an unusually high number of centenarians that seems to owe its communal good health to following the Axt principles. No one runs, siestas stretch through the afternoon from 1 p.m. to 4 p. m., and the main activity seems to be sitting in the shade or gossiping.
The Axts’ ideas are based on research which argues that animals have only a limited amount of energy. Those who use up energy quickly live for a shorter time than those who conserve energy. So an executive who wants to compensate for a stressful day by going to the gym is in fact multiplying his problems.
However, Peter Axt believes that light exercise is beneficial. “I jog gently for 20 minutes three or four times a week,” he said, “but I have no time for men over 50 who insist on running several kilometers a day.”
Oxenden, C. & Latham-Koenig, C.
American English File, Student Book 3, p.83, Oxford University Press.
Considering language use in the text, it’s correct to say:
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A dilatação dos líquidos, medida indiretamente, obedece, quando o intervalo da temperatura não é muito grande, às mesmas leis de dilatação dos sólidos. Qualquer líquido assume a forma do recipiente que o contém e ambos dilatam conforme as mesmas leis. Sendo assim, considere, em um automóvel, o coeficiente de dilatação linear do material que constitui o tanque é 21.10−6 °C−1 e o coeficiente de dilatação real da gasolina é 9,6.10−4 °C−1.
Com base nessas informações, é correto afirmar:
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TEXTO:
Brasil
Não me convidaram
Pra esta festa pobre
Que os homens armaram
Pra me convencer
A pagar sem ver
Toda essa droga
Que já vem malhada
Antes de eu nascer...
Pra esta festa pobre
Que os homens armaram
Pra me convencer
A pagar sem ver
Toda essa droga
Que já vem malhada
Antes de eu nascer...
Não me ofereceram
Nem um cigarro.
Fiquei na porta
Estacionando os carros
Não me elegeram
Chefe de nada
O meu cartão de crédito
É uma navalha...
Nem um cigarro.
Fiquei na porta
Estacionando os carros
Não me elegeram
Chefe de nada
O meu cartão de crédito
É uma navalha...
Brasil!
Mostra tua cara
Quero ver quem paga
Pra gente ficar assim
Brasil!
Qual é o teu negócio?
O nome do teu sócio?
Confia em mim...
Mostra tua cara
Quero ver quem paga
Pra gente ficar assim
Brasil!
Qual é o teu negócio?
O nome do teu sócio?
Confia em mim...
[...]
Não me sortearam
A garota do Fantástico
Não me subornaram
Será que é o meu fim?
Ver TV a cores
Na taba de um índio
Programada
A garota do Fantástico
Não me subornaram
Será que é o meu fim?
Ver TV a cores
Na taba de um índio
Programada
Pra só dizer “sim, sim”.
[...]
Grande pátria
Desimportante
35 Em nenhum instante
Eu vou te trair
Não, não vou te trair...
Desimportante
35 Em nenhum instante
Eu vou te trair
Não, não vou te trair...
[...]
Confia em mim
Brasil!!
Brasil!!
CAZUZA; ISRAEL, George
; ROMERO, Nilo. Brasil. Disponível em: <http:// letras.mus.br/cazuza/7246/>. Acesso em: 10 ago. 2013.
Identifique com V os itens em que há correspondência entre o termo transcrito e o que ele conota no texto e com F, os demais.
( ) “festa” — simulação.
( ) “droga” — mentira.
( ) “malhada” — trama.
( ) “navalha” — cilada.
( ) “Programada” — arranjo.
( ) “droga” — mentira.
( ) “malhada” — trama.
( ) “navalha” — cilada.
( ) “Programada” — arranjo.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a
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TEXTO:
Ao Mestre Com Carinho
Quero aprender
Sua lição
Que faz tão bem
Pra mim,
Sua lição
Que faz tão bem
Pra mim,
Agradecer
De coração
Por você ser assim.
De coração
Por você ser assim.
Legal ter você aqui,
Um amigo
Em que eu posso acreditar
Queria tanto te abraçar...
Um amigo
Em que eu posso acreditar
Queria tanto te abraçar...
Pra alcançar as estrelas,
Não vai ser fácil, mas, se eu te pedir,
Você me ensina como descobrir
Qual é o melhor caminho.
Não vai ser fácil, mas, se eu te pedir,
Você me ensina como descobrir
Qual é o melhor caminho.
Foi com você
Que eu aprendi
A repartir tesouros
Foi com você
Que eu aprendi
A respeitar os outros
Que eu aprendi
A repartir tesouros
Foi com você
Que eu aprendi
A respeitar os outros
Legal ter você aqui,
Um amigo em que eu posso acreditar,
Queria tanto te abraçar...
Um amigo em que eu posso acreditar,
Queria tanto te abraçar...
Pra mostrar pra você
Que eu não esqueço mais essa lição
Amigo, eu ofereço essa canção,
Ao mestre com carinho.
Que eu não esqueço mais essa lição
Amigo, eu ofereço essa canção,
Ao mestre com carinho.
Pra mostrar pra você
Que eu não esqueço mais essa lição
Amigo, eu ofereço essa canção,
Ao mestre com carinho.
Que eu não esqueço mais essa lição
Amigo, eu ofereço essa canção,
Ao mestre com carinho.
BLACK,DON; LONDON, Marcus. Ao mestre com carinho.
Disponível em:< http://letras.mus.br/eliana/220681/>. Acesso em: 15 ago. 2013. Tradução de To Sir with Love.
A justificativa do título do texto, como dedicatória, está mais bem explicitada nos versos
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Quanto mais me dou à experiência de lidar sem medo, sem preconceito, com as diferenças, tanto melhor me conheço e construo o meu perfil.
(FREIRE, 2013).
Com base nos conhecimentos sobre Ética, no contexto das relações de aprendizagem, marque V nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.
( ) A reflexão da prática pedagógica por parte do docente permite a busca de uma educação com valores éticos dignos de justiça social.
( ) Os valores éticos devem estar, na mesma escala, sempre presentes na prática docente, uma vez que esses possuem idêntica relevância nas relações interpessoais professor -aluno.
( ) A inclusão, a participação e o respeito à diversidade constituem paradigmas éticos atuais da educação.
( ) Os valores éticos são cada vez mais importantes para uma educação pautada em princípios democráticos e cidadãos.
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a
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Com a possibilidade de conexão a todo tempo através de celulares e computadores, o homem pós-moderno se vê diante de novos dilemas, mas também de uma velha questão: será a tecnologia um bem para a humanidade ou seu algoz? No início do século XX, muitos pensadores acreditavam que a tecnologia iria melhorar a qualidade de vida das pessoas, principalmente porque trabalharíamos menos. Atualmente, porém, pessoas em todos os níveis sociais trabalham mais, têm sua vida pessoal e profissional misturadas pelo mundo digital e virtual, são atingidas dolorosamente por uma crise de sociabilidade e veem suas vidas encolherem, a despeito do aumento do tempo médio de vida da população.
(COM A POSSIBILIDADE..., 2013. p. 16).
As novas tecnologias estão intimamente relacionadas à chamada Terceira Revolução Industrial, no contexto do processo de globalização econômica, que
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TEXTO:
A língua está ligada, essencialmente, à vida cotidiana de seus falantes. Daí dizer que ela não é uma realidade autônoma, fechada em um sistema, mas um fato que dialoga o estrutural com o social, e essa situação constitui um traço identitário entre os falantes de uma comunidade.
Os comportamentos linguísticos que determinam as relações entre os diversos grupos sociais de uma dada comunidade de fala instituem o conceito de norma linguística, que, por sua vez, determina a inserção dessefalante em certa esfera social, por meio do grau de monitoramento a que está submetido o uso da língua, bem como a variedade em que esse uso se realiza.
A norma culta é estabelecida como ideal de língua, confundindo-se erroneamente com o próprio conceito de língua. Essa variedade é restrita ao meio acadêmico privilegiado e, por vezes, isso ocorre em detrimento de outras variedades que compõem o todo linguístico.
A manutenção de padrões rígidos e fixos estende-se ao ambiente escolar, onde a escrita e a modalidade culta se estabelecem como único objeto de estudo, excluindo outras manifestações da língua, estigmatizadas por meio de julgamentos de valores sociais.
É assim que o preconceito linguístico se estabelece: uma variedade rebaixa a outra ao desprestígio social, vista como desvio ou deturpação da língua, ou melhor, da difundida pela gramática normativa.
A escola não deve eleger a variedade culta como se fosse a língua em si, deve, por outro lado, abranger sem privilégio, uma e outra, como partes de um todo.
O ensino da língua como uma realidade heterogênea é um instrumento poderoso de conscientização e inclusão social, que desenvolve no aluno consciência linguística quanto ao fator extralinguístico relacionado ao uso realdas variedades linguísticas sob circunstâncias pragmáticas, em uma perspectiva funcional da língua e abre-lhe possibilidades infinitas de interação.
BARROS, Vitor Luiz. Disponível em:
<http://vluizbarros.blogspot.com.br/ 2011/02/norma-linguistica-norma-culta-e.html>. Acesso em: 2 set. 2013. Adaptado.
Analisando-se o segundo parágrafo, entende-se por norma linguística, exceto um instrumento de comunicação de poder porque
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São as reações químicas que fornecem diariamente a maior parte da energia e de novos produtos utilizados para o conforto da humanidade e podem ser representadas, de forma simbólica, por uma equação química. O fenômeno de formação de um precipitado de cor castanho avermelhado, quando uma solução de sulfato de ferro (III), de mesma cor no interior de um béquer reage, ao se adicionar uma solução de hidróxido de sódio, é mostrado na figura.
Considerando-se que a reação química não é de oxirredução, é correto concluir que, em relação à transformação química, em meio aquoso, na ilustração,
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TEXTO:
POVO brasileiro alterou seu status de:..
Disponível em: <http://www.google.com.br/imgres?q=an%C3%Bancio+publicit%C3%A1rio+ sobre+concentra%C3%A7%C3%A3o+para+protesto&hl = ptBR&biw =1280&bih =523&tbm= isch&tbnid= hjCYLxDPHpkRSM: &imgrefurl>. Acesso em: 10 ago. 2013.
Comparando-se a mensagem desse anúncio com a do cartaz anterior, é correto afirmar:
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FREIRE, Paulo. Disponível em:
<http://www.google.com.br/ imgres?q=sobre+Paulo+Freire&start=278&hl=pt-BR&biw=1280 &bih=BR&biw=1280&bih=523&tbm=isch&tbnid=BWn_UELdhq4_SM:& imgrefurl>. Acesso em: 14 ago. 2013.
Nessa frase, o grande educador e filósofo pernambucano
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