As peças didáticas de Brecht despontaram como modelo de participação efetiva do público em que os participantes são ao mesmo tempo, observadores e atuantes, diferentemente do seu teatro épico. Brecht constitui texto para ser utilizado especificamente como peças didáticas, entre elas podemos destacar:

I.Mãe coragem e seus filhos.
II.O vôo sobre o oceano.
III.Aquele de que diz e aquele que diz não.

Constituem de fato peças didáticas:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona textos teatrais essenciais do teatro brasileiro com seus autores:

Primeira coluna: textos

1 .De braços abertos
2.Bailei na Curva
3.Rapsódia Negra

Segunda coluna: dramaturgos

(_)Abdias no Nascimento
(_)Maria Adelaide Amaral
(_)Júlio Conte

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Atriz, diretora e dramaturga, atuou na Companhia Brasileira de Teatro, tendo sido indicada três vezes ao Prêmio Shell de Teatro, dos quais duas vezes foi vencedora do Prêmio. Escreve o texto "Por Elise", que lhe rende seu primeiro Prêmio Shell. Trata-se da brasileira:

A proposta pedagógica de Carl Orff (1895-1982) é reconhecida como uma das mais significativas para o estabelecimento de uma educação musical elementar, voltada à formação integral do indivíduo e marca uma abordagem da chamada primeira geração de educadores musicais no início do século XX, que iam para além dos modelos conservatoriais para o ensino de música. Uma das características representativas da sua pedagogia consiste no estabelecimento de um Instrumental Orff ou Orff-lnstrumentarium que "compõe-se de uma série de instrumentos classificados de acordo com a sua construção e técnica de execução, direcionados à prática de música e dança elementar. Convém lembrar que Orff não foi o inventor de nenhum desses instrumentos, mas reconheceu o significado e a utilização deles na educação musical e no movimento" (Bona, 2012, p. 145).

 BONA, Melita. Carl Orff: Um compositor em cena. ln.: ILARI, Beatriz; MATEIRO, Teresa (Org.). Pedagogias em educação musical. Curitiba: lnterSaberes, 2012, p. 145.

Com base no exposto, assinale a alternativa que apresenta corretamente um conjunto de instrumentos musicais típicos do Orff-lnstrumentarium:

Analise a partitura apresentada a seguir, extraída da melodia inicial de Tico-Tico no Fubá, choro composto por Zequinha de Abreu em 1917 e considere as afirmações:



I.O ritmo inicial da melodia da obra é de caráter anacrústico.
II.Considerando a tonalidade do trecho, a armadura de clave poderia ser formada por dois bemóis.
III.Considerando o campo harmônico da tonalidade, a notação em gruas é lm - V7 - lm - IVm - 1 - V7N7 - V7 -lm.
IV. No contexto harmônico da obra, o acorde de E7 assume função de dominante secundária, preparando a dominante principal da tonalidade.

É correto o que se afirma em:

A partir do século XX, o ensino de musica no Brasil passa a ser marcado por propostas cada vez mais definidas e estruturadas do ponto de vista metodológico. As conhecidas pedagogias brasileiras em Educação Musical (Mateiro; llari, 2016), de significativa relevância histórico-cultural possuíam - e algumas delas permanecem em contínuo desenvolvimento - uma identidade típica do país, então diversificada, com propostas calcadas nos elementos da nossa música popular, folclórica, além da música de vanguarda. Nesse sentido, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os princípios pedagógicos a seus respectivos pedagogos brasileiros em Educação Musical do século XX: 
MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz (Orgs.). Pedagogias brasileiras em educação musical. 1. ed. Curitiba: lntersaberes, 2016. 253 p., il. (Educação musical).

Primeira coluna:  Pedagogos Brasileiros em Educação Musical

1.Lucas Ciavatta
2.Heitor Villa-Lobos
3.José Eduardo Gramani
4.Hans-Joachim Koellreutter

Segunda coluna: Princípios pedagógico-musicais

( )Sua proposta busca "o significado musical do ritmo, através de exercícios envolvendo voz, percussão corporal e regência" (p. 194).
( )Sua proposta sugere o "ensino pré-figurativo", abordando 'questões musicais e humanas', sobretudo através da improvisação (p. 148).
( )Sua proposta configura "uma abordagem multissensorial do fazer musical" a partir de "um modelo de regência com os pés" (p. 209).
( )Sua proposta é calcada no aprendizado da música vocal, voltado "à disciplina, ao civismo e à educação artística como finalidades da educação musical" (p. 49).

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Um professor de musicalização infantil decidiu desenvolver com suas turmas do Ensino Fundamental jogos musicais e metodologias ativas em Educação Musical tomando como base cantigas tradicionais da cultura musical catarinense. Em sua pesquisa de repertório, encontrou a transcrição de uma cantiga de Ratoeira, típica da cultura do litoral de Santa Catarina. Para o planejamento de sua aula, decidiu basear-se fundamentalmente na forma musical da cantiga, conforme partitura a seguir:



Considerando o contexto exposto e a forma musical estabelecida na partitura, assinale a alternativa que apresenta corretamente a proposta pedagógico-musical a ser realizada pelo professor:

Considerando o exposto e no contexto da chamada História da Música Universal, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona diferentes períodos histórico-musicológicos às suas principais características musicais:

Primeira coluna: períodos da história da música

1.ldade Média
2.Renascimento
3.Barroco
4.Classicismo
5.Romantismo
6.Modernismo

Segunda coluna: características histórico-musicais

( )Marcada pelo advento do "humanismo", a música assume um caráter fundamentalmente polifônico.
( )Música marcada pela intensidade e vigor emocional, pelo aumento das possibilidades técnicas e expressivas.
( )Estabelecimento do sistema tonal e de estruturas formais lógicas, influenciadas pela racionalidade.
( )De caráter modal, a música detém um lugar de destaque junto às disciplina matemáticas.
( )Dá-se o advento da música idiomática, aquela composto de acordo com as característica particulares de um instrumento ou conjunto instrumental.
( )Reação à tradição e experimentação dos processos composicionais.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Considerando o exposto acerca dos diferentes períodos da história da música, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(_)O Impressionismo em música exprime a música do início do século XX e as manifestações musicais em estilo atonal.
(_)O Maneirismo representa as composições da fase final da música do Renascimento, marcado pelo apogeu da estética contrapontística.
(_)O chamado Rococó marca a transição entre os períodos Barroco e Clássico, caracterizado pela implementação de uma música de estilo leve e galante.
(_)O Nacionalismo da música brasileira, do início do século XX, teve como base estética o interesse pelo folclore musical do Brasil.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

No século XX, as primeiras tentativas de integrar tecnologia computacional à coreografia surgiram. Houve uma primeira pessoa a realizar a criação de coreografias, por meio do software Life Forms (reproduz a movimentação do corpo humano por meio de sensores colocados nos corpos dos bailarinos), baseando-se em pesquisas sobre posições do corpo para o improviso. Isso posto, tal criador foi: