Questões do Concurso SEDUC-GO - IADES

2679062 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Instrutor - Braille
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A deficiência visual é uma categoria da alteração da capacidade visual, podendo compreender variações nos critérios etiológicos de acuidade e de campo visual. Uma pessoa é considerada com deficiência visual caso apresente

A

a soma dos campos visuais igual ou menor que 60º.

B

baixa visão e cegueira de ocorrência simultânea.

C

acuidade visual igual ou inferior a 5% no melhor olho, sem que sejam utilizadas ferramentas de correção.

D

nitidez de foco menor que 30% do padrão estabelecido, no melhor dos olhos, após tentativa de correção, sendo nomeado de baixa visão.

E

o campo visual do olho mais preservado restrito a menos de 0,05.

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2679061 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Instrutor - Braille
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Acerca das diretrizes curriculares nacionais para a educação especial, assinale a alternativa correta.

A

Devem ser aplicadas apenas até as séries finais do ensino fundamental.

B

Não se enquadram na etapa do ensino médio, devendo ser aplicadas apenas na educação infantil e no ensino fundamental.

C

São estabelecidas para o atendimento em salas de recursos multidisciplinares, não cabendo seu uso no sistema de ensino comum.

D

Determinam as regras de planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino que atendem apenas às crianças da educação infantil.

E

São normas para a educação básica em todas as etapas e modalidades.

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2679060 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Instrutor - Braille
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A respeito do atendimento escolar de estudantes com necessidades educacionais especiais, assinale a alternativa correta.

A

Em busca do aperfeiçoamento do processo educativo, é facultado às escolas realizarem parcerias para pesquisa, que levem em conta casos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem.

B

É obrigatório o atendimento a estudantes com necessidades educacionais especiais em escolas comuns, sendo vedado o atendimento em escolas especiais como complemento às ações daquela.

C

Para cumprir o atendimento adequado aos estudantes público-alvo da educação especial, é legalmente exigido que as escolas comuns criem classes especiais, cuja organização será fundamentada no capítulo II da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

D

Uma vez instituída a escolha pela educação do estudante com necessidades educacionais especiais em escola especial, não haverá mais a possibilidade do retorno dele para atendimento em escola da rede regular de ensino.

E

Nas escolas especiais, os currículos devem seguir o estabelecido pela Secretaria de Educação, o que dificulta o adequado atendimento que se faria diante de ajustes estabelecidos, por exemplo, a partir das condições apresentadas pelo educando.

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2679059 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Instrutor - Braille
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O preâmbulo da Resolução CNE/CEB n° 2/2001 revela o espírito do normativo como sendo a instituição de diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica.

A esse respeito, assinale a alternativa correta.

A

A educação básica se fará mediante matrícula do estudante com necessidade educacional especial na escola que se mostrar apta a realizar o atendimento escolar adequado. Ao negar a matrícula, a escola deve evidenciar as condições que seriam necessárias para oferecer uma educação de qualidade para esse estudante, mas que ela não dispõe.

B

A apresentação de acentuada dificuldade na aprendizagem, ocasionando prejuízo para acompanhar o currículo, já se faz suficiente para enquadrar um estudante como educando com necessidade educacional especial.

C

O público-alvo da educação especial se restringe a todo estudante que apresente deficiência, altas habilidades/superdotação ou transtorno do espectro do autismo.

D

O atendimento prestado aos estudantes com necessidades educacionais especiais deve ser realizado até o final da primeira infância, período no qual o cérebro está mais sensível às influências do ambiente.

E

A educação especial é um serviço que apoia, complementa ou suplementa o processo educacional comum, não sendo previsto seu papel em substituição aos serviços educacionais comuns.

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2679058 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Instrutor - Braille
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Acerca das diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado (AEE) na educação básica, modalidade educação especial, assinale a alternativa correta.

A

É optativo aos sistemas de ensino matricular, em suas classes comuns do ensino regular, estudantes que apresentam deficiência.

B

O AEE deve ser ofertado exclusivamente em centros de atendimento especializado da rede pública.

C

O estudante público-alvo da educação especial deve ser direcionado ao estudo em classes comuns de ensino regular ou em salas de AEE.

D

O AEE é realizado em salas de recursos específicas, nas quais o atendimento é direcionado a um grupo em particular por exemplo, estudantes cegos.

E

Há obrigatoriedade na matrícula, pelos sistemas de ensino, de estudantes que apresentam deficiência, transtorno do espectro do autismo e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no AEE.

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2679057 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Professor - Física
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Temas Educacionais Pedagógicos

No que se refere à utilização da história das ciências no ensino de física, assinale a alternativa correta.

A

Visa a explorar as dimensões de um tema da física de forma reflexiva, e não só procedimental.

B

É empregada para destacar os pilares e os grandes gênios da ciência.

C

Serve como uma ilustração pictórica de dado conteúdo.

D

Objetiva identificar a evolução conceitual dos estudantes com a evolução conceitual histórica.

E

Pretende reconhecer que as novas teorias são evoluções naturais das teorias anteriores assumidas como erradas.

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2679055 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Professor - Física
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Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

Os diferentes estudos que desenvolvem uma visão crítica a respeito da questão da avaliação no ambiente formal e institucional de ensino-aprendizagem têm como ponto em comum o entendimento de que

A

a avaliação deve ser um instrumento para além da aferição pelo professor do grau de domínio alcançado pelos estudantes em dado conteúdo.

B

os estudantes devem progredir no currículo (“passar”) sem serem avaliados.

C

o tempo curricular e o conteúdo imposto, a lotação das salas e a carga horária de trabalho restringem o caráter do processo avaliativo feito pelo professor.

D

as provas escritas devem ser abolidas.

E

as avaliações atuais focam nos vestibulares.

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2679054 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Professor - Educação Física
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Segundo a Base Nacional Comum Curricular de Educação Física, no ensino médio, a educação física compõe a área de “Linguagens e suas Tecnologias”. No que concerne à educação física, assinale a alternativa correta.

A

A consolidação ocorre somente no caso das aprendizagens previstas no ensino fundamental.

B

As práticas corporais são formas de linguagens.

C

Os direitos linguísticos das práticas corporais aos diferentes povos e grupos sociais brasileiros serão restritos.

D

Os valores e discursos associados às práticas corporais de diferentes povos não serão analisados.

E

As práticas corporais de diferentes povos e grupos culturais devem fazer parte do currículo da educação física somente no ensino fundamental.

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2679053 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Professor - Educação Física
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O conceito de conteúdos afasta-se da ideia de ser apenas a matéria a ser passada para o aluno em sala de aula. Nesse sentido, os conteúdos são tratados em três dimensões: procedimental, conceitual e atitudinal. Entende-se por conteúdos procedimentais aqueles relacionados à

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2679052 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: SEDUC-GO

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Professor - Educação Física
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Nos ciclos, os conteúdos de ensino são tratados simultaneamente, constituindo-se em referências que vão se ampliando no pensamento do aluno de forma espiralada, desde o momento da constatação de um ou vários dados da realidade, até interpretá-los, compreendê-los e explicá-los.

Acerca do aprofundamento da sistematização do conhecimento que ocorre no ensino médio, é correto afirmar que nele o aluno

A

começa a estabelecer nexos, dependências e relações complexas, representadas no conceito e no real aparente, ou seja, no aparecer social.

B

encontra-se no momento da síncrese, em que prevalecem as referências sensoriais na própria relação com o conhecimento.

C

amplia as referências conceituais do pensamento e toma consciência da atividade teórica.

D

adquire uma relação especial com o objeto, que lhe permite refletir sobre ele.

E

começa a categorizar os objetos, classificá-los e associá-los.

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