O currículo do ensino fundamental, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), incluirá, obrigatoriamente:

Para se preparar para o concurso público, Carlos estudou a Lei complementar 206 de 29 de dezembro de 2004 e compreendeu que a carreira dos profissionais da Educação Básica do Estado de Mato Grosso é constituída de 03 (três) cargos de carreira, de provimento efetivo e 04 (quatro) funções de dedicação exclusiva. Se for aprovado no concurso público para professor, ele vai assumir:

Numa visão mais abrangente de construção de aprendizagem pelo estudante, como propõe o Caderno Pedagógico Eixos Formativos para o Ensino Médio, a tecnologia pode ser considerada como:

A inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação é ainda um desafio para a educação brasileira. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta os sistemas de ensino a fim de garantir:

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, em seu Artigo 27, determina que a educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurando:

Lúcia é gestora de uma escola pública em que foram identificados dois estudantes com deficiência física, apresentando limitações na mobilidade. Conhecedora da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), Lúcia sabe que incumbe ao poder público assegurar:

De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, incumbe, ao poder público, a oferta de recursos de tecnologia assistiva, isto é, produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem:

Em relação aos processos avaliativos presentes na educação, o Estatuto da Criança e do Adolescente assegura o direito de:

A escola é espaço em que se abrigam desencontros de expectativas, mas também acordos solidários, norteados por princípios e valores educativos, pactuados por meio do:

Apontando para uma nova concepção de educação, é possível considerar que educar não é um simples ato de repassar conteúdos prontos. Aprender, por sua vez, não se resume a memorizar ou acumular informações. Assim, a prática educativa precisa se organizar de modo que o estudante aprenda: