Ao analisar a história da educação brasileira, é possível identificar diferentes tendências pedagógicas. A tendência progressista libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos no sentido libertário e autogestionário. Contudo, uma das críticas apresentadas a essa tendência é o fato de que:

Para Vygotsky (2003, 118), a aprendizagem adequadamente organizada resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos que, de outro modo, não poderiam acontecer. Essa teoria do referido autor é chamada de:

Uma das funções sociais da escola é dar sua contribuição à democracia. Isso acontece quando:

De acordo com o Caderno Gestão do Ensino e da Aprendizagem, da coleção Cadernos de Formação – Escola de Tempo Integral, “o Modelo da Escola da Escolha, por intermédio das suas inovações, adota mecanismos para assegurar a eficácia da gestão dos processos pedagógicos.” O Guia de Ensino e de Aprendizagem é um desses mecanismos e inova porque é simultaneamente um recurso que atende a três níveis distintos desse processo de formação: aos professores, aos estudantes e aos pais ou responsáveis. Ele é um instrumento que:

Um dos grandes desafios contemporâneos da educação é a inclusão dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular. Para que esses sujeitos acessem a escola, permaneçam nela e obtenham sucesso, é preciso rever o processo de avaliação que, de modo geral, ainda mantém sua função classificatória, tornando-se um mecanismo de exclusão. A avaliação funcional do comportamento pode ser uma das possibilidades usadas para viabilizar a inclusão, porque:

A atribuição essencial da coordenação pedagógica está ligada ao processo de formação continuada dos professores, que se faz necessário pela:

Para oferecer educação de qualidade social, que implica acesso, permanência e sucesso dos alunos, a escola precisa construir o seu projeto político-pedagógico e o seu plano de desenvolvimento estratégico. O segundo serve para tomar decisões e adotar métodos, com base em dados objetivos e métricas reais, com vistas ao aprimoramento da gestão escolar. O primeiro, por sua vez, é o instrumento de:

Segundo a Constituição Federal do Brasil (1988), é dever do Estado garantir:

De acordo com a Constituição Federal de 1988, a República Federativa do Brasil possui objetivos fundamentais que se articulam com o direito à educação. Dentre eles, podemos destacar:

O Código de Ética Funcional do Servidor Público Civil do Estado de Mato Grosso determina que zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva é um(a):