Prova Completa: Professor - História (SEDUC-SP - FCC

1702225 Ano: 2010
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Professor - História
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História do BrasilEra Vargas

O Estado que nasceu após 1930, segundo Boris Fausto, distingue-se do Estado Oligárquico que o precedeu, em razão de que

A

as decisões econômico-financeiras e as de natureza política e social foram descentralizadas pelo poder federal.

B

o Exército adquiriu o importante papel de garantir a ordem interna e o estado promoveu gradativamente a industrialização.

C

a aliança das classes sociais deveu-se à incorporação dos grandes proprietários rurais ao projeto do empresariado industrial.

D

a atuação econômica, voltada para a promoção da pecuária na região sul, foi apoiada pelos diversos setores da sociedade.

E

a sociedade civil passou a participar ativamente do planejamento das políticas nacional-desenvolvimentistas adotadas no País.

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1702224 Ano: 2010
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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História do BrasilEra Vargas

O texto e o conhecimento histórico permitem afirmar que um novo tipo de Estado nasceu após 1930 porque

A

os vitoriosos de 1930 compunham um quadro homogêneo do ponto de vista social, defendo a reforma no sistema político brasileiro.

B

o empresariado industrial brasileiro passou a ter na pessoa do presidente da república o seu representante nos negócios com o exterior.

C

os liberais ocuparam majoritariamente as cadeiras no Congresso Nacional, adotando os princípios do Estado liberal na forma de legislar.

D

os tenentes, em pleno acordo com as altas patentes das forças armadas, reformularam o Estado, associando-se à classe dos oligarcas.

E

os trabalhadores urbanos receberam leis de proteção, entre as quais, o limite de oito horas na jornada normal de trabalho e a concessão de férias.

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1702223 Ano: 2010
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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História do BrasilSegundo Reinado (1831:1889)

enunciado 1702223-1

Com base no texto e no conhecimento histórico, pode-se afirmar que os republicanos de São Paulo defendiam a

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1702222 Ano: 2010
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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História do BrasilSegundo Reinado (1831:1889)

Atenção: Com base no texto abaixo e no conhecimento histórico responda às questões de números 46 e 47.

Esses primeiros imigrantes, tendo o seu olhar voltado para os Estados Unidos como modelo, fundaram a capital, Monróvia, ponto central, cercada de outras pequenas povoações, todas localizadas na bordadura do Atlântico. Assim, os negros, sobretudo os repatriados dos Estados Unidos, tinham a convicção de que o seu lugar no mundo estava assegurado. Sem subalternidade em relação ao continente europeu e pela renovação que poderiam imprimir na África, a Libéria passou a ser um elemento mítico e simbólico de uma terra de africanos governada por africanos, integrada aos nacionalismos continentais. De 1822 até 1865, a população da Libéria era formada por milhões de afro-americanos.

_{(Leila Leite Hernandez. A África na sala de aula: visita à história contemporânea. São Paulo: Selo Negro, 2010, p.324)}

No período indicado no texto de Leila Leite Hernandez, o Brasil Imperial tomou medidas com relação ao trabalho escravo, entre elas a

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1702221 Ano: 2010
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Educação em HistóriaHistória e Cultura Afro

Atenção: Com base no texto abaixo e no conhecimento histórico responda às questões de números 46 e 47.

Esses primeiros imigrantes, tendo o seu olhar voltado para os Estados Unidos como modelo, fundaram a capital, Monróvia, ponto central, cercada de outras pequenas povoações, todas localizadas na bordadura do Atlântico. Assim, os negros, sobretudo os repatriados dos Estados Unidos, tinham a convicção de que o seu lugar no mundo estava assegurado. Sem subalternidade em relação ao continente europeu e pela renovação que poderiam imprimir na África, a Libéria passou a ser um elemento mítico e simbólico de uma terra de africanos governada por africanos, integrada aos nacionalismos continentais. De 1822 até 1865, a população da Libéria era formada por milhões de afro-americanos.

_{(Leila Leite Hernandez. A África na sala de aula: visita à história contemporânea. São Paulo: Selo Negro, 2010, p.324)}

O texto e o conhecimento histórico permitem afirmar que a criação da Libéria foi uma resposta dos Estados Unidos da América

A

aos direitos de igualdade racial, defendidos pelos escravos que participaram da marcha para o oeste, ampliando as fronteiras do estado americano.

B

aos estados europeus, que expandiam seus territórios no continente africano, em defesa da democracia, contrapondo-se à prática imperialista da época.

C

às reivindicações por parte dos escravos negros, esperançosos em obter a liberdade como recompensa por sua participação na luta pela independência.

D

ao movimento dos escravos africanos, recapturados dos navios negreiros, pela Marinha norte-americana, em busca da garantia do direito a territórios livres.

E

aos negros alforriados, durante a guerra dos sete anos, que estavam convencidos que a emigração era a saída para fugir do racismo dos brancos.

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1702220 Ano: 2010
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Educação em HistóriaHistória e Cultura Afro

enunciado 1702220-1

O texto revela que as medidas tomadas pelos colonizadores, na exploração do território africano,

A

a cobrança de impostos, tal como era feita na África pré-colonial, e a valorização do trabalho, com o declínio do número de agricultores africanos.

B

a discriminação racial, fundada no preconceito de que o negro era inferior, e o processo de proletarização do trabalho agrícola.

C

a propriedade fundiária, concentrada nas reservas nativas, e a ocupação de áreas livres pelos colonos brancos e africanos.

D

um sistema econômico nas áreas rurais, que permitia o uso costumeiro da terra em comum, e a prática da agricultura mista.

E

o confisco de terras aos colonos brancos e a regulamentação do trabalho compulsório nas propriedades agrícolas.

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1702219 Ano: 2010
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Educação em HistóriaHistória e Cultura Afro

enunciado 1702219-1

A visão de Mia Couto pode ser associada à ideia de que

A

a África é um continente homogêneo e o seu passado explicável através das tradições orais, devido ao fato de não ter produzido documentos escritos.

B

o racismo se explica pela uniformidade política e cultural dos povos que vivem dispersos pelo território do continente africano, desde sua pré-história.

C

os países africanos, ao mesmo tempo em que se libertaram da tutela colonial, conquistaram a independência econômica interna e externamente.

D

o endividamento e o aprofundamento da dependência da ajuda financeira externa dos países africanos resultaram da dominação européia.

E

os sistemas econômicos, administrativos, políticos e sociais das antigas metrópoles foram eliminados no processo de descolonização.

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1702218 Ano: 2010
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Educação em História

A reforma de ensino imposta pelo governo do regime, a que o texto identifica,

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1702217 Ano: 2010
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Educação em História

No segundo momento a que o texto se refere, o governo militar, em agosto de 1979, tirou da oposição uma de suas principais bandeiras e deu um passo importante na ampliação das liberdades públicas, com a