Sandra Zákia Sousa, em Aquino (1997), discute que a avaliação, na maioria das vezes, é uma atividade pontual, com finalidade classificatória, a serviço de um projeto educacional e social que se pauta pelo individualismo e competição. A autora defende a avaliação como processo de ação-reflexão-ação destacando a importância de a escola promover

Para Wallon, o ato mental desenvolve-se a partir

O ser humano, na visão de Wallon, por ser radicalmente dependente dos outros seres para subsistir e se construir enquanto ser da mesma espécie é entendido como sendo

De acordo com Vygotsky, as funções psicológicas superiores, que estão sob controle voluntário, são mediadas e, têm, portanto, uma origem

Para Vygotsky, o significado é componente essencial da palavra, sendo, ao mesmo tempo, um ato de pensamento, na medida em que o significado já é, em si, uma

A linguagem humana, na concepção de Vygotsky, é

Indispensável ao equilíbrio afetivo e intelectual da criança, as atividades infantis, cuja motivação não é adaptativa ao real, senão, pelo contrário, implica a assimilação do real ao eu, sem coações nem sanções é

A função semiótica engendra duas espécies de instrumentos: os símbolos (que apresentam alguma semelhança com os seus significados e

Com o advento da Linguagem, Piaget considera que a representação nascente torna-se mais forte, uma vez que pode contar, agora, com o apoio

De acordo com Piaget, é possível dizer que a função simbólica é o que marca o período pré-operatório e caracteriza-se pelo aparecimento de cinco condutas mais ou menos simultâneas. Entre elas, podemos citar a imitação diferida, o jogo simbólico, o desenho e a imagem mental. Uma última e não menos importante devido a sua complexidade é