A pesquisa Juventudes e Sexualidade de Abramovay et al. (2004) mostra que professores têm dificuldade em trabalhar as temáticas sexualidade e afetividade em sala de aula. Muitas vezes, abordam o estudo do corpo sob uma visão higienista, delegando essa tarefa ao campo da biologia (“saber competente”).

Assinale a alternativa que exemplifica uma proposta alternativa à visão higienista sobre sexualidade nas escolas.

Observe a imagem a seguir.

Uma das principais críticas à educação é a de que ela ocorre de forma descontextualizada, fazendo com que os alunos apenas participem de maneira passiva do processo ensino-aprendizagem.

A imagem acima nos mostra um novo paradigma, chamado por alguns autores de modelo democrático de educação, em que o aluno exerce um papel diferente em sala de aula.

Assinale a alternativa que apresenta as características desse modo de pensar a educação.

Leia o fragmento a seguir.

“_____ implica o estabelecimento de metas, _____ e recursos necessários à produção de _____ que sejam satisfatórios à vida pessoal e social, ou seja, à consecução dos nossos desejos.”

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do fragmento acima:

Luckesi (2011) afirma que o exercício pedagógico escolar está estruturado em uma pedagogia do exame mais do que em uma pedagogia de ensino/aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta uma prática voltada para a pedagogia do ensino/aprendizagem.

Leia a tirinha a seguir.

O diálogo travado entre as crianças apresenta uma crítica

Leia o fragmento a seguir:

“A pedagogia renovada ou _____, está centrada nos _____, na espontaneidade da produção do conhecimento e no educando com suas _____ individuais.”

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

Tardif e Lessard (2005) afirmam que a questão da preparação das aulas constitui uma tarefa importante e regular dos professores.

Com relação aos elementos que devem ser considerados para o planejamento do ensino, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A organização do conteúdo, o tempo e o espaço disponíveis e o material pedagógico são fundamentais para que a aula transcorra de modo proveitoso.

( ) A natureza da matéria a ser ensinada e seu grau de dificuldade são levados em conta, além da lógica necessária para relacioná-la com outras matérias.

( ) O conhecimento do professor sobre os alunos, suas diferenças, habilidades e interesses não devem ser considerados para a adoção de medidas especiais.

As afirmativas são, respectivamente,

Para que o docente possa ter uma prática intercultural, é necessário conhecer, na teoria, as características que permeiam a cultura escolar e a cultura da escola.

Relacione os conceitos listados a seguir aos seus respectivos atributos.

1. Cultura escolar

2. Cultura da escola

( ) Apresenta parâmetros de homogeneização, normatização, rotinização e didatização.

( ) Apresenta múltiplas vertentes de cultura vivida, intercambiada, na qual atuam as culturas sociais de referência dos atores de espaço escolar.

( ) Está associada ao currículo formal, aos conteúdos-objeto a serem trabalhados no processo ensino-aprendizagem, ao que é proposto pela escola como finalidade de aprendizagem.

( ) Está associada ao currículo vivido, constituído pelo intercâmbio e pelas interações presentes na dinâmica escolar de transmissão-assimilação, em que estão presentes crenças, aptidões, valores, atitudes e comportamentos dos sujeitos envolvidos nesse processo.

Assinale a alternativa que mostra a relação correta, na ordem de cima para baixo.