Observe as seguintes descrições dos estágios de internalização da linguagem, propostos por Vygotsky:

I. A fala é utilizada para se comunicar, portanto prevalece a função interativa com o outro, tendo por foco o estabelecimento e desenvolvimento do relacionamento social mediante o intercâmbio de informações e/ou a expressão emocional.

II. Dialogando consigo, sem verbalização, e indo além da experiência imediata, o sujeito elabora uma ação futura: “A criança estabelece um diálogo com ela mesma sem vocalização, com vistas a encontrar uma forma de solucionar o problema. Portanto, a fala passa a preceder a ação e funcionar como auxílio de um plano já concebido, mas ainda não executado” (Rego, 1995, p.66)

III. A verbalização ocorre em voz alta, mas, ao mesmo tempo, sem se endereçar ao outro, mas a si mesmo. O sujeito, dialogando consigo sobre sua ação no mundo, expressa o pensamento que simultaneamente executa.

Assinale a alternativa que identifica, CORRETAMENTE, a denominação e a seqüência destes estágios.

Observe a seguinte definição: Traduz o espaço cognitivo real e potencial do sujeito, no qual este, sozinho, se vê impossibilitado de adquirir certos conceitos, resolver problemas ou realizar determinadas tarefas, mas que, interativamente, com o apoio de outro, vence tais desafios cognitivos. Considerando a concepção teórica de Vygotsky, assinale a alternativa que identifica, CORRETAMENTE, a definição proposta.

No contexto da aprendizagem, em relação à interação entre os alunos, observa-se uma estrutura interativa que pode ser individualista, competitiva e cooperativa. Em relação a esta última, é INCORRETO afirmar que favorece o(a)

Sobre a relação professor-aluno, há uma perspectiva teórica, a da competência docente, que enfatiza o comportamento do profesor como a variável determinante do rendimento do aluno (rendimento do aluno). Considerando essa perspectiva, analise as afirmações abaixo sobre o comportamento do professor.

I. Demonstrar clareza e entusiasmo.

II. Fazer perguntas das quais todos participem e possam oferecer respostas.

III. Considerar as perguntas ou intervenções espontâneas dos alunos.

IV. Oferecer feedback às respostas corretas emitidas pelo aluno.

Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE as afirmações atribuíveis à perspectiva citada.

Trabalhar a motivação no contexto educacional é de extrema importância para favorecer a realização das tarefas concernentes ao processo ensino-aprendizagem. Considerando as variáveis que interferem na motivação do aluno, analise as afirmações abaixo.

I. Tarefas motivadoras de caráter intrínseco, como aquelas voltadas para a natureza da tarefa em si, por exemplo, aquelas direcionadas à descoberta de um novo aspecto sobre a realidade, são pouco gratificantes, pois os conflitos cognitivos que desencadeiam são frustrantes e, em geral, ansiogênicos.

II. O sistema motivacional cooperativo, em oposição ao individualista e ao competitivo, permite que a realização de uma tarefa ocasione dois tipos de gratificação intrínseca: a experiência de alcançar uma realização pessoal (competência) e a de contribuir para a conquista dos demais participantes.

III. A realização das tarefas tem um componente motivacional associado à valorização social. Assim, existe uma gratificação oriunda da experiência de aprovação dos colegas, pais, professores e outros adultos presentes e significativos no campo relacional do aluno. Evita-se a rejeição e busca-se a aprovação.

IV. Os prêmios e castigos associados à realização da tarefa, ao invés do interesse pelo problema colocado e as estratégias de soluções a serem descobertas, são os fatores fundamentais para o desenvolvimento do sentimento de competência e autodeterminação, ou seja, para estimular a experiência de autonomia.

Assinale a alternativa que identifica a (s) afirmação (ões) CORRETA (S).

Uma proposta voltada para a redução de danos, no campo do uso e abuso de substâncias psicoativas, deve focar o indivíduo como um todo, a qualidade de vida e a promoção de um estilo de vida mais saudável, trabalhando com objetivos escalonados e intermediários (Adaptado de Moreira, 2006). Neste contexto e a partir dos princípios que orientam as ações redutoras de danos, assinale a alternativa cujo objetivo, nesta perspectiva, é INCORRETO.

O abuso e a dependência do álcool é um dos transtornos mais comuns associados ao uso de substâncias, sendo alta sua prevalência tanto pelos adolescentes como pelos adultos. Neste contexto, considere um usuário de álcool que, dentro de algumas horas ou dias, apresente dois ou mais dos seguintes sintomas: sudorese ou taquicardia, tremor intensificado, insônia, náusea e vômitos, alucinações ou ilusões visuais, agitação psicomotora, ansiedade e convulsões. Assinale a alternativa que identifica, CORRETAMENTE, o estado do usuário.

Em relação ao uso de drogas psicoativas (substâncias) e considerando os vários aspectos relacionados com sua ingestão, assinale a alternativa INCORRETA.

No Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o Capítulo IV dispõe sobre o direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer. Considerando o que preconiza este capítulo tanto para a criança como para o adolescente, assinale a alternativa INCORRETA.

Considerando o papel da avaliação de desempenho, assinale a alternativa INCORRETA.