Considerando que o trabalho do professor de atendimento educacional especializado voltado para o aluno com deficiência intelectual se caracteriza essencialmente pela realização de ações específicas sobre os mecanismos de aprendizagem e desenvolvimento desses alunos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) se realiza essencialmente na sala de recursos multifuncionais.

( ) O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve propor atividades que contribuem para a aprendizagem de conceitos, além de propor situações vivenciais que possibilitem esse aluno organizar o seu pensamento.

( ) Esse atendimento deverá se fundamentar em situações- -problema, que exijam que o aluno utilize seu raciocínio para a resolução de um determinado problema.

( ) Para desenvolver o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é imprescindível que o professor conheça seu aluno e suas particularidades, além de sua condição cognitiva.

( ) O trabalho do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) é ajudar o aluno com deficiência intelectual a atuar no ambiente escolar e fora dele, considerando as suas especificidades cognitivas.

A sequência está correta em

Nenhuma pessoa com deficiência será objeto de qualquer forma de negligência; discriminação; exploração; violência; tortura; crueldade; opressão; tratamento desumano ou degradante; punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. Constituem preconceito e discriminação à pessoa com deficiência, EXCETO:

Fernandes (2006) pontua que poderia ser considerada a existência de, ao menos, três tendências sobre o modo de pensar e praticar a inclusão, atualmente, nos sistemas educacionais, que diferem em natureza, princípios e formas de concretização em sala de aula. Sobre tais tendências educacionais, assinale a alternativa correta.

Pensar em educação especial é pensar em ações e diretrizes que fomentem a difusão do acesso do educando na escola e sociedade. A elaboração de normas pode dirimir dúvidas e uniformizar o trabalho voltado aos alunos com deficiência. Podemos nomear as “diretrizes da educação especial para a construção de currículos inclusivos” do estado do Paraná como forma de padronização da qualidade do ensino e garantia dos direitos. NÃO se aplica ao processo de inclusão fomentado em diretrizes curriculares:

São considerados marcos históricos da educação especial no estado do Paraná, EXCETO:

São considerados serviços de apoio pedagógico especializado, EXCETO:

O desafio da inclusão escolar é enfrentado como nova forma de repensar e reestruturar políticas e estratégias educativas, de maneira a criar oportunidades efetivas de acesso para crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais, e, sobretudo, garantir condições indispensáveis para que possam manter-se na escola e aprender. Os serviços e os apoios especializados se destinam ao atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais decorrentes:

I. Das deficiências mental; visual; física; neuromotora; e, surdez.

II. Das condutas típicas de síndromes e quadros neurológicos; psicológicos graves; e, psiquiátricos.

III. Das altas habilidades/superdotação.

Está correto o que se afirma em

Analise as afirmativas correlatas e a relação proposta entre elas.

I. “A Inclusão implica uma reestruturação radical nas reformas em termos de currículo, avaliação, pedagogia e formas de agrupamentos dos alunos em sala de aula.”

ASSIM

II. “Ela é baseada em um sistema de valores em que todos se sintam bem-vindos, celebrando a diversidade que tem como base o gênero, a nacionalidade, a raça, a linguagem de origem, o background social, o nível de aquisição educacional ou a deficiência. ”

Assinale a alternativa correta.

Sugere-se, após a análise do período trabalhado, uma linha de atuação que oriente as ações iniciais nas atividades do professor de educação especial, que se apresenta como indicadores flexíveis no cotidiano escolar. NÃO se trata de procedimento inicial com os alunos em sala de recursos multifuncional:

O processo de escolarização do aluno com deficiência deverá contemplar as especificidades de sua aprendizagem. Dessa forma, faz-se necessária uma avaliação da deficiência, identificando os pontos de fragilidade e as potencialidades. Esta avaliação, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e irá considerar:

I. Impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.

II. Fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.

III. Limitação no desempenho de atividades.

IV. Condições financeiras da família e sua escolaridade.

Está correto o que se afirma em